《 对比色搭配》教学课件.ppt

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1、色彩基础知识：（1）三原色、间色、复色、类似色对比色、冷暖（2）色彩三属性：色相、明度、纯度认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。同种色的搭配：没有色相变化，只有浓淡深浅柔和、单纯、轻快、雅致认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。同种色的等差，等比的渐变效果认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺

2、激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。类似色搭配色环上色相比较接近轻快、活泼、稳重、和谐认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。调和色搭配：黑、白、金、银、灰、蓝灰、红灰优雅、平静、协调图案中的红色都一样吗？认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认

3、知结构。色环上180°相对的两色，也称互补色三大对比色红绿黄紫蓝橙认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。寻找生活中的对比色搭配作者：（荷兰）梵·高认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加

4、工，这主要取决于学习者内部的认知结构。1、通过面积的变化统一色彩：（1）只通过面积的变化统一色彩。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。（2）以对比色中的一色为主，添加另一色，逐渐扩大其面积，降低其纯度。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。2、用调和色（黑、白、灰等）作缓冲，在两对比色之间用调和色作间隔处理

5、。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。3、降低色彩纯度或明度。（1）在对比强烈的色彩中，置入相应的色彩的等差，等比的渐变系列，以此结构来使对比变得柔和。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注

6、意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。（2）在对比各色中混入同一色，（白色、黑色等）使各色具有和谐感。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。4、在对比各色的面积中，相互置放少面积的对比色：认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。用自己喜欢的对比色进行配色认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境

7、刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。一、同类色搭配：柔和、单纯、轻快、雅致二、类似色搭配：轻快、活泼、稳重、和谐三、调和色搭配：优雅、平静、协调四、对比色搭配：鲜明、强烈、醒目