会动的小纸人反思.doc

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1、《会动的小纸人》教学反思、兴庆区第八小学王兰兰我执教的内容是小学美术教材第一册第十三课《会动的小纸人》一课，本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我在教学中尝试让学生探究性自主学习，教师发现问题及时引导。教学中优点有：1．教学第一环节，展示会动的小纸人，能够把学生的学习兴趣调动起来，看得出学生对小纸人很感兴趣，很想尝试制作。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，利用裁好的纸条

2、照着制作，不会做的可以参照幻灯图示和课本学习只制作，百分之七十的学生可以制作出来。　2．教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，有的小朋友自己学会了，会去教其他同学作。3．学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习能力得到发展。4．课的延伸部分展示皮影，让学生了解到可以制作更多的会动的玩具。当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？同学说到动物植物都可以制作成会动的。教

3、学存在问题：1．本课的教学难点集中在纸弹簧的折法上，让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能，但是在部分学生制作不出来的时候，我没有及时的示范，解决问题，可以让很快做完的学生在投影演示也可以教师示范。2．在进一步探究环节，对比两种弹簧的不同，不够深入，没有吸引学生的注意力，没有引导学生探究发现纸弹簧的不同原因是什么？为什么要上大下小？3.小纸人添加头部，怎样粘贴，我没有涉及到，很多学生不知道手合头如何连接。4.整个教学环节设计合理，教学思路清晰，但是亮点不突出，重要环节不够深入。今后，在教学中，我要注意教学设计中的细节，注意把握教学的节奏，把课上的更扎实，更生动。