毫米的认识1课时.doc

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1、麟游县丈八小学2013-2014学年度第一学期导学稿科目数学课题毫米的认识课型综合训练课班级三年级组名姓名主备人姚小琴审核人姚小琴使用时间学稿编号【学习目标】1.让学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。2.让学生会用毫米作单位测量物体的长度。3.让学生经历毫米产生的意义以及1毫米长度单位观念的形成过程。【重点难点】毫米产生的意义及用毫米作单位进行实际测量、建立1毫米的长度观念【结构化预习导向】1、我们已经学过哪些长度单位？米和厘米之间有什么样的关系呢？2、你能比划一下1厘米吗？能估计我手里的（）的长度吗？想不想知道它的实际长度呢？它有5厘米。你的手

2、张开，拇指和食指间的距离大约是多少？学法点拨大胆尝试，勇敢的去讲，成功一定属于你。【独学探究】学习毫米产生的意义1、估计数学书的长，动手量一量①师：我们每天都接触的数学书，你知道它有多长吗？②你能估计一下吗？指名汇报几个。③怎么知道谁估计得更准确些呢？测量的时候要注意什么呢？放在哪个位置测量会更准确呢？（在投影仪上演示、课件再演示。）④赶快动手量一量吧！每个人都试着量一遍。汇报交流：数学书的长度为21厘米。【群学互助】—合作探究，突破难点2、小组合作，估计数学课本的宽并测量验证①每个人先估计②量前先思考：尺子应该放在哪里测量比较准确呢？③动手量一量反思与策略测量时，如果发现了什么问题，可以和同

3、桌交流讨论一下，把测量得到的结果先记在脑子里。④汇报交流：宽：14厘米多14厘米多8小格3、设疑揭题这多的8小格在数学上是怎么表示的呢？你是怎么知道的？今天我们就一起来学习——毫米的认识。三、探究毫米与厘米间的关系1、请大家拿出直尺仔细观察，直尺上除了厘米刻度外，你还发现了什么？和同桌交流一下。（请在尺子上指出1厘米的长度，数一数1厘米中间有几个小格？每一小格表示多少？）2、课件演示，建立直观的表象。0——1厘米之间是1厘米，有10小格，每一小格表示1毫米，所以1厘米=10毫米，毫米可以用国际通用字母mm表示。除了0——1厘米之间，还可以从哪里看出来呢1厘米就是10毫米呢？能不能用1句话来概括

4、一下？（相邻的两个厘米之间的长度都是1厘米，也就是10毫米）学法点拨你帮我助，互动交流，将会结出丰硕成果。【检测练习】---实践应用，巩固新知1、学生在尺子再来指一指1毫米有多长。2、请你量一量1分硬币的厚度：大约是1毫米3、动手比划：用拇指和食指夹住1分硬币，再轻轻将硬币抽出，看拇指和食指间的空隙有多大，就是1毫米有多长。同桌互相比划1毫米，看谁比划的准确？1毫米的长度给你什么感受？4、举例说说生活中哪些物体的长度、宽度或者厚度大约是1毫米呢？5、你估计几页数学书的厚度大约是1毫米呢？把这几页捏紧后用尺子验证一下，多了或者少了就调整一下，然后数一数，大概有几页？6、说一说，测量生活中哪些物品

5、一般用毫米作单位呢？个人评价：组内评价：教师评价：