广德胡良玉《祖父的园子》教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式课堂教学教师胡良玉单位安徽省广德县邱村小学课题名称祖父的园子学情分析教材简析这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自

2、己的感受。设计理念鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。并注意与大家交流、讨论，提高自己的表达能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园。教学目标1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句

3、子4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学环节的组织内容落点1步骤1、2、3……学习方式激趣导入1、全班跟唱《童年》。问：刚刚我们唱的是什么歌?我们唱这首歌的时候是怎样的心情？（快乐）的确，我们每个人都有自己的童年，童年发生的事情都让我们难忘。大作家萧红也有自己难忘的童年，她最难忘的是祖父的园子，为什么一个园子会让她如此难忘呢？让我们一起走进祖父的园子。2、板书：祖父的园子3、让生展示收集的关于作者的资料。然后，师补充。收集资料交流展示内容落点2步骤1、2、3……学习方式二、初读感知。1、用自己喜欢的方式

4、读文，读通顺课文，注意读准字音。2、作者回忆了在祖父园子里的哪些情景？如果不清楚这个问题的同学，可以和同桌讨论。讨论内容落点3步骤1、2、3……学习方式三、再读感受。1、出示问题：认真的默读课文，想想祖父的园子留给你的印象怎样?作者在园子中的心情怎样？找出相关段落，把你的体会写在旁边。2、生默读课文。3、生汇报自己的学习成果。a、漂亮的园子。①朗读指导读1、2自然段，读了这几句话，你体会到了什么？(祖父的园子是一个什么都有的，昆虫丰富多彩、可爱、充满生机、热闹、美丽的园子。)②指导朗读。b、自由的园子。①读17自然段，这一段写了什

5、么？你感受到了什么？是围绕哪句话写的？（指导朗读）②读“花开了，……似的”“倭瓜愿意……就……”指导朗读，模仿写句子：a、花开了，就像（）。鸟飞了，就像（）。虫子叫了，就像（）。一切都（）。b、要做什么，（），要怎么样，（），都是（）。倭瓜是自由的，（）。黄瓜是自由的，（）。玉米是自由的，（）。蝴蝶是自由的，（）。蚂蚱是自由的，（）。蝉是自由的，蜂子是自由的，（）。只是天空蓝悠悠的，又高又远③指导写法，作者写了园子中的动物和植物都很自由，是为了把自己的真实感受表达出来，这种写法是借景抒情。c、快乐的园子。①你从哪里体会到了快乐？找

6、出相关段落.最快乐的是那件事？（学习5-12自然段，抓住人物的语言、动作、表情来写。）②分角色朗读对话，然后采访爷爷：“爷爷，您认为您的孙女是个怎样的女孩？”（淘气、可爱），采访萧红：“你认为你的爷爷是个怎样的人?”(慈祥、宽容、和蔼)③指导看图，面对淘气的孙女，爷爷是怎样的态度?(笑)④小结，有的人说，一个爱你的人可以给你一个天堂，在这个园子里，祖父用他的慈爱、宽容，给了我一个天堂。在这个天堂里，我的想闹、乱闹也曾带给祖父多少的欢笑和快乐啊！所以说这个园子也可以说是我和祖父的园子。作者借助了景、人、物来记录这段幸福时光。这位北国

7、才女在1942年1月22日一个凄凉的冬日去世了，只有31岁。在这堂课要结束的时候让我们来轻轻地读首诗。也算是我们对她的一种纪念！　　祖父一天都在园子里边　　我也跟着祖父在园子里边　　祖父　　戴一顶大草帽　　我　　戴一顶小草帽　　祖父栽花我就栽花　　祖父拔草我就拔草　　祖父铲地我就铲地　　祖父种菜我就溜平　　祖父浇水我就“下雨”　　要做什么就做什么　　要怎么样就怎么样　　园子里的一切都是活的　　花醒了鸟飞了　　虫子说话倭瓜上架　　玉米上天黄瓜开花　　玩累了　　我找个阴凉地　　就睡着了　　不用枕头不用席　　只有一顶小草帽　　……教学内

8、容的选择与教学环节的组织终点走进作者感受情感——————走进祖父感受爱意——————走进园子感受快乐——————起点作业或预习课外阅读《呼兰河传》自我评价本文的语言自然、率真、朴素，正如一个孩童最纯真的、口语化的语言。在本课的教学中，我始终以学习语