红军长征简案.docx

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1、红军长征来苏中学陈堂春学情分析复杂的社会现实导致情感教育一块一直为人们所诟病。历史教学说到底也是做人的教学，课堂上应理所应当的承担起相应责任。预习留在课内，减轻学生课业负担，当然也是为了教学中适应历史学科的学科地位。初二学生认知水平上看，知识呈点状分布，无法系统化，条理化。历史课堂上知识点的呈现上，应以一个整体的方式加以呈现。情感目标：长征精神的感悟，身边艰苦奋斗精神的发现，激励人生能力目标：口头表达能力，从课本中提取有用知识的能力，分析能力知识目标：关于红军长征的原因、历程、意义学生可以通过对红一方面军长征简图的叙述加以掌握。关于长征胜利原因可以通过对长征中的困难的分析中了解。关

2、于遵义会议相关内容可以通过老师讲解与视频方式加以强化。教学重点：中央红军长征历程（用往届学生笔记加以展现，让学生对知识有整体的把握）遵义会议（老师讲解与视频方式加以强化）教学难点：长征精神（分段多步骤的加以突破，引入环节教师实例展示艰苦奋斗精神，长征精神，新课环节学生提炼长征精神，感悟环节学生述说身边的长征精神-提炼出长征精神的现实意义）教学过程：1、教师展示艰苦奋斗实例，用网络帖子“我们身边肯对自己下狠手拼了命努力的人们……”（为长征精神的提炼埋下伏笔）2、图说长征学生结合红一方面军长征历程简图，预习整篇课文，并叙述长征历程。教师注意点明学生，叙述中应加入对长征原因和意义的叙述。

3、（此步骤设置帮助学生预习全篇课文，并从整体上把握全篇）3、感悟长征《长征.七律》由学生的背诵到赏析康桥的朗诵版，进行审美教育的同时，再次把握长征脉络。教师对“三军”含义，这个普遍的认识误区加以说明学生对长征中的困难加以分析，提炼教师引导学生在对长征困难的应对上，提炼出长征胜利的原因教师还应注意学生谈及长征困难上，面对国民党的围追堵截，需要军事上的正确领导。引导学生对遵义会议的认识，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，遵义会议是党生死攸关的转折点。（教师可补充红军人数的变化，反映正确军事领导的重要性。用视频强化遵义会议这一重点）学生提炼出长征精神：不怕苦，不怕死，艰苦奋斗、不怕困难、

4、乐观、团结……（注意用学生自己的话，简单的能理解的词汇）4、教师学生共同谈及当代纪念长征精神的方式教师展示与艰苦奋斗相关的古代成语典故，突出与学生相关的核心词汇，艰苦奋斗学生谈谈“我们身边肯对自己下狠手拼了命努力的人们…”——长征的现实意义（首尾呼应，用长征精神，艰苦奋斗精神贯穿全篇）