《元素符号》教学设计.doc

《《元素符号》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《元素符号》教学设计一、总体认识。（一）教材的地位和作用本节课是“双基”的重要组成部分。课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。所以，本节教材对学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是不可少的工具。（二）教学目标⒈知识与技能①了解元素符号的正确写法。  ②掌握元素符号所表示的意义，逐步记住一些常见的元素符号。⒉过程与方法通过对元素符号知识的探究学习，联系生活中元素知识，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。⒊情感态

2、度与价值观通过合作学习，学会与人相处，对生活中一些物质元素知识的应用，更加关心社会，关心自然。（三）教学重点难点重点：元素符号的书写。难点：元素符号的含义。二、学况分析1．知识基础：此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2．非智力因素：元素符号的意义是教学难点，因为它比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就

3、给教学带来了一定的困难。针对这一问题新教材作了一定的调整，降低了教学要求，不过分要求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理清他们的区别就行。三、教学方法讲授法与引导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合。在教学中把握好知识的深度和难度。四、教学过程（一）新课引入 复习元素概念、地壳中元素含量及分布。 [设置问题]  ※：科学家们怎样来区分和研究100多种元素呢？（二）、新课教学※；元素符号【元素符号的来历】  ○、历史上道尔顿的图形加数字表示元

4、素的方法。○、中国对元素名称的书写规律：1、元素符号的书写方法。①拉丁文第一个字母大写。②如果有几种元素名称第一个字母相同，则附加第二个字母小写以示区别。[学生练习]：[教师讲解]：2、元素符号所表示的意义。①表示一种元素。②表示该元素的一个原子。※：元素符号前带系数表示的意义：只能表示原子。如：2H只能表示2个氢原子。而不能表示2个氢元素。○、学生练习：○、综合练习：五、本课小结。    总结本节课所学知识六、作业：1、说说下列符号表示的意义Cl：2N：2Mg：25S；2、用符号和数字表达含义5个氧原子

5、：2个铜原子：氮元素：3个磷原子：七、板书设计二元素符号⒈元素符号的书写方法⒉元素符号表示的意义。