《翠鸟》写作知识结构图.doc

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1、一、读懂读通课文。（阅读方法指导）第一步：读题目，想想围绕题目可能会写什么内容。第二步：初读文章，想想文章的主要内容。1.逐段阅读，了解各段大意。2.用段意概括法概括文章的主要内容。（文章写了题目中这种鸟的哪些方面。）二、学习方法指导。（有顺序地观察描写。用词准确。）（一）有顺序地观察：《燕子》描写燕子外形特点时，第一段是从整体到局部的描写顺序。先整体写羽毛，再写前部翅膀，后部尾巴。《翠鸟》描写外形特点时，第一段分三层，分别写了爪子，羽毛，小巧的身体、眼睛和嘴。先写爪子是因为翠鸟停在苇秆上，靠的是爪

2、子来抓住。写颜色时是一个总分句群。先写颜色鲜艳，接着围绕鲜艳按从头——背——腹部的顺序写出羽毛颜色的鲜艳。最后写小巧的身体、眼睛和嘴。（二）学作者表达，为什么选外形的这些特点来写？《燕子》羽毛、翅膀、尾巴是燕子最具代表性的特点，与其他鸟很不一样。《翠鸟》羽毛颜色的鲜艳是翠鸟的一个特点，为什么还要写爪子和身体、眼睛、嘴呢？先写爪子是因为翠鸟停在苇秆上，靠的是爪子来抓住。为什么最后要写小巧的身体、透亮灵活的眼睛以及又尖又长的嘴呢？一方面，这是翠鸟与别的鸟不同的外形特点，另一方面，它的外形也是跟它善于捕鱼

3、是有关系的。（结合二三段进行阅读，找到外形特点和捕鱼本领之间的关系。爪子便于抓苇秆。眼睛锐利。小巧的身体能贴着水面疾飞。嘴用于叼小鱼。抓小鱼的快，是身体各部分密切配合的结果。）（三）用词准确。1.《燕子》一课，从课后题入手，首先讨论什么是用得好的词？（也就是平常说的好词。）适用恰当、准确，不可替代，恰如其分地写出了事物的特点，当时的情境。理解“掠”，想想“掠”字用在此处让你想到了怎样的情境？找文中类似的词语。第三段：尾尖偶尔“沾”了一下水面。（结合字典中“掠”和“沾”的意思，想想两个词之间的关系。）

4、第一段：“凑”成了活泼机灵的小燕子。第三段：燕子“斜”着身子在天空中掠过。（引出杜甫诗句“细雨鱼儿游，微风燕子斜”。感受用词之妙。绝妙好词。）第四段：电杆之间连着几“痕”细线。（回答泡泡里的问题：为什么用五线谱打比方。）2.《翠鸟》一课。课后题，比较“叫声”—“鸣声”，“在水面上飞”—“贴着水面疾飞”。“离开”—“蹬开”。每一个词都不可替代，是跟翠鸟的外形特点有关系。比较第一课，燕子是尾尖偶尔“沾”了一下水面，那是燕子活泼可爱地戏水情境。翠鸟“贴”着水面“疾”飞，那是要以最快的速度捕鱼。《燕子》飞倦

5、了，“落”在电线上。《翠鸟》又轻轻地“停”在苇秆上。（“停”要结合下文的“一动不动地注视”来理解。）比较“很快地飞过去”—“像箭一样飞过去”，用比喻，写出翠鸟动作之快，让读者似乎感受到了快的程度。三、表达实践。1.熟读《翠鸟》第一段，说说作者是怎样介绍翠鸟的外形的。2.片段练习：模仿《翠鸟》第一段，细心观察自己熟悉的动物，写出这种动物的外形，体现出特点。（用上总分句群。）