（清风楼）21乡下人家教案.doc

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1、人教课标版小学语文四年级下册21.乡下人家第一课时教案百色市八一希望学校牙晓璐课时目标：1.认识“檐、饰”等5个生字，会写“棚、饰、冠”等14个生字。正确读写“装饰、和谐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。课时重点：认识“檐、饰”等5个生字，会写“棚、饰、冠”等14个生字。课时难点：了解课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情。教学过程：一、导入新课。1.学生收集关于田园的古诗。2.每个人心中都有一个田园梦，今天我们就来学习一篇关于田园的文章，让我们去看看作家陈醉云先生笔下

2、的《乡下人家》是怎样的？一起读读课题。二、初读课文，学习生字词。1．学生初读课文。请同学们打开课本，翻到100页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，开始。出示要求：读准字音，读通课文，遇到自己喜欢的句子多读几遍。2．交流生字新词。（声音都轻下来了，都读完了是吗？同学们都读得特别认真。在乡下人家啊，来了几位朋友，看一看，认识吗？）第一组：棚架装饰照例归巢和谐瞧见耸着辛苦率领催眠曲4指导写字：率巢瞧第二组：结瓜效率旗杆鸡冠花（多音字）好，现在我们来看看第二行。哎，同学们你们看，这几个字——发现了吗？都是……生：多音字。师：哎——谁能读正确啊？结瓜结束效率

3、率领旗杆笔杆鸡冠花冠军还有几个是我们平时生活中不大留意也不太用的词儿，会读吗？第三组：屋檐、时令、觅食、捣衣、向晚（理解意思）三、整体把握，化文成诗。（一）文中有一句话直接写出了作者对乡下人家的印象，请找出来。（中心句：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”）这个句子是课文的什么句？（中心句）这句话中有两个关键词，请找出来（独特、迷人）。（二）提炼词语，化文成诗，概括主要内容。师：写完的同学给同桌欣赏欣赏，看看写对了没有？写得好的奖励他一个五角星，打上去。师：哦，哪些同学得到五角星啦？来，举手，给我看看。这么多的同学，真好，

4、请放下。同学们，学会欣赏别人也是一个很重要的本领，你们都学会了，哎呀。现在，我们再去“乡下人家”一定不会迷路了。快，拿起课本，同学们，随着课文我们来到了乡下人家，最先到了哪儿啊？一起说吧，到哪儿？生：屋前。师：哎，在屋前看到了什么？你说？生：在屋前看到了……一瓜架。1.核心问题：每个自然段分别描写了哪些景物或场景？2.指导学生阅读第1、2自然段，提炼词语，把握这两个自然段的内容。屋前的瓜架上，挂着青、红的瓜；门前的鲜花顺序开放，屋后的嫩笋探出头啦！老师先总结第1自然段为“瓜藤满架图”，学生总结2—46自然段。（板书）3.默读3—6自然段，按前面的方法把握

5、每个自然段的内容。4.全班交流，提炼词语，把握每个自然段的内容。5.将所提炼出来的词句连在一起读一读，化文成诗，概括成文章的主要内容。屋前的瓜架上，挂着青、红的瓜；门前的鲜花顺序开放，屋后的嫩笋探出头啦！房屋外的鸡群，小河里的群鸭，自由自在，对人不惊不怕。在门前吃晚饭，天高地阔，有红霞、微风、归鸟作伴，汇成一幅田园风景画。月明人静的秋夜里，纺织娘在瓜架下，“织，织，织，织呀……”甜甜蜜蜜入梦吧！独特的乡下人家！迷人的乡下人家！四、品读第一自然段。是呀。那乡下人家，他们的房前屋后无论什么时候，无论什么季节，都有着一道和我们城里风光不一样的、十分吸引人的风景

6、。那作者是怎么写出来的呢？让我们再次走进课文，到语言文字中去读出独特、迷人。1.老师范读第一自然段，同学们边听边想象屋前是一幅怎样的画面？画中都有哪些景物？2.在这幅画中，你仿佛看到了什么呢？【PP图】你看，这么美的画面，我们怎么能错过呢！请同学们读一读4句子。这个句子采用了什么修辞手法？你是从哪里看出来的？（拟人，“攀”、“爬”）师：作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，你知道是指什么吗？3.生汇报，【PP出示句子：青、红的瓜……可爱多了。】。请你完整读一读。作者在这里运用了什么手法？拿什么跟什么作对比？【PP石狮子】你看，这就是石狮子，感觉怎样？（

7、威严，单调）两者一对比，乡下人家显得更——可爱了！同学们在写作中，也可以运用对比的手法来衬托事物的特点。五、教师小结板书：21.乡下人家瓜藤满架图鲜花嫩笋图鸡群觅食图诗情群鸭戏水图画意夏夜晚餐图秋夜虫鸣图4