左忠毅公逸事PPT课件.ppt

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1、左忠毅公逸事方苞谥号尊称逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。逸事，也作“轶事”或“佚事”。方苞，字灵皋，号望溪，人称望溪先生。清代安徽桐城人。与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大家”，为三大家之首，桐城派创始人。著名散文家。桐城文庙先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。

2、召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，唯此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑

3、械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”课文记叙了左光斗的哪些逸事？叙事过程中，作者通过什么方法来刻画人物？分别运用动作、语言、肖像、细节等描写方法。1、左光斗勤于国事，发现并选拔人才。2、左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。动作描写微行入古寺解貂覆生……面署第一奋臂拨眦摸械投击深入民间为国觅才善于发现人才爱护人才大胆选拔人才忠心为国既忠且毅语言描写“吾诸儿碌碌……”一心为公，提掖后人“……汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？……”忧国如焚，悲辞慷慨肖像描

4、写面额焦烂忠贞不屈大义凛然目光如炬心怀国家毫不颓唐你认为对左光斗的人物刻画最精彩之处是哪里？为什么？“为之掩户”“奋臂以指拨眦，目光如炬”“摸地上刑械作投击势”细节描写文章综合运用了肖像等描写，突出表现了左光斗的光辉形象。课文题目是“左忠毅公逸事”，但为什么从第三段开始就笔锋一转，反而去写史可法的相关事迹？明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。探视牢狱显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举

5、，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。狱中被斥显示师威之重。在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。寻找出§3之前明写史，暗写左的地方，并加以分析。崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声

6、。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。文题是“左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全是史可法的带军表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。例如，史的“数月不就寝”照应左在“严寒”天视学；史“甲上冰霜落”，照应左在狱中伤痛万状的刚毅谋国。史的“下恐负吾师也”一语，点

7、透了和主题的关系。第四段：从史可法的不忘师恩，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识。探视牢狱显示师恩之重狱中被斥显示师威之重勤于职守验证恩师识才史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到“废寝”的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。本文描写了2个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。史可法与左光斗两个形象相映生辉，越

8、是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到烘云托月的艺术效果。正面左忠毅公慧眼识英才仗义斥门生侧面史可法公寒夜守帷幕躬造左公第师之楷模生之传承结构特点不辞辛苦，为国选才身陷狱中，心系国事恪尽职守，恐负师恩补写由来，真实可信躬造府第，敬事长辈本文是以什么为线索来组织材料的？以“才”贯穿全篇：觅才——惜才——选才——誉才——护才——验才选材详略得当，组材合理有序“逸事”的主要特点：所记史实既新鲜（不是尽人皆知的），又要有一