七年级下册《土壤里的微生物》教案分析苏科版

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5、（1）·概述土壤里主要的微生物种类（2）·说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较结构的异同点（3）·说出放线菌的结构特点。（4）·识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式（）·描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。（6）·描述微生物在自然界中的作用及与人类的关系能力目标（1）·学会培养和观察青霉、匍枝根霉和蘑菇（2）·探究土壤中的微生物情感态度与价值观目标（1）·体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受（2）·认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用

6、重点、难点1、细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系2、认同土壤里微生物的多样性及其生物圈平衡和稳定起着非常重要的作用教学方法1、分组讨论法：反复讨论，把握意，让学生积极参与，体现主体地位。2、质疑点拔、合作学习法：采取质疑研讨、点拔指导的方法引导学生了解细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系。解决生成问题，各个击破。教学准备教师准备：1、《问题导读生成评价单》3、《问题训练评价单》学生准备：利用余时间查阅、搜集资料，了解细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活。教学过程设计第一时程序（要素）时间创设情

7、景教师行为期望的学生行为创设情景导入新1分钟创设语言情境在土壤里生活着许多用肉眼看不见或看不清的小生物，我们通常把这些小生物叫做微生物。那么，它们具有怎样的结构特点？与人类有哪些关系？今天，我们一起探究这个问题！1、表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题探究的热情走进本。阅读深刻预习8分钟创设自主学习情境现在请同学们阅读本，，结合老师提供的《问题导读生成评价单》进行深度预习。1、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、根据《问题导读评价单》默读，自主预习。2、学生可以就预

8、习中的见解、疑问与同伴进行交流。组内交流畅谈收获9分钟创设交流与表达情境现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据。1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。3、教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。1、小组内畅所欲言，但要做到有理有据。