七年级上册美术《卡通故事》教案

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2、2时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。知识与技能了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。过程与方法学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。教学重点用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。教学难点卡通形象的设计。教学准备多媒体。教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、情境导入。畅所欲言。欣赏卡通短片《猫和老鼠》师：这是老师儿童时期最喜欢的卡通片，猫和老鼠是老师最喜欢的卡

3、通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。　　那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星，为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗？同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节我们就学习卡通故事—有趣的卡通。独立思考问题。学生回答：《喜洋洋与灰太狼》……《秦时明月》……激发学生的学习兴趣。2二、讲授新。合作交流、全面提高。1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢？卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环

4、漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为?对象的动画片。2、欣赏卡通人物。《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出的？学答：有猪、老鼠、猫……《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉……3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们总结卡通形象的造型特点。师：同学们说的很好，这些卡通人物都具

5、有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法进行表现。卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。4、下面我们具体从简化、夸张、拟人这三个方面分析。（1）简化A、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。B、运用轮廓线的方式表示。对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简

6、化作品师：感受人物头部的简化过程、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子图片）b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）（2）夸张展示《大力水手》师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？总结：夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。（3）拟人A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？展示《卡通树

7、》、《卡通汽车》、《卡通具》。师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。B、展示大米的照片师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。欣赏《大米的一家》卡通形象师：体会是怎样创作出的。同学们和她创作的一样吗？你们能不能做到？师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格，怎样表现的？、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》师：这是同学们很喜欢的海绵宝宝，如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物，你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗？

8、D、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通图像了呢？展示《苹果的照片》师:你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗？你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果图像与同学们创作的哪个更好。展示《苹果的卡通人物》（3幅）师：你们觉得你会创作的更好吗?我们仔细欣赏一下他是怎样创作的？例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，有可以看出有五官，有手并且戴了手套，有脚并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这个墨镜、手套和鞋子画的很精细，能感觉出这是个“男”的卡通苹果，并且还特别的酷，非常的有个性。……学