《与谢中书书》课件.ppt

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1、与谢中书书陶弘景山水小品即信、书信。本文没有书信惯用格式,据此可推断，是书信中写景的部分。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山川之美，是六朝山水小品名作。书1.【yǔ】给。2.【yù】参与，欣赏的意思。与朗读听记说义赏析练习与谢中书书山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。【tuí】实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。【yù】朗读——感受文章的节奏音韵之美朗读方法：读好“领起”词的短暂拖音读好四字词语的

2、节拍节奏、拖音、节拍、顿音都是音乐术语，把这个问题处理好我们朗读就有音乐之美。古来共谈一起,共同谈论，欣赏四时俱备齐全，都有晓雾将歇清晨猿鸟乱鸣杂乱沉鳞竞跃竞相跳跃实是副词，确实判断动词未复不再听记——课文中所没有的注释的意思山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的话题。.山峰高耸入云，河流清澈见底。.说义——尝试翻译课文大意两岸石壁，五色交辉。两岸岩石，陡峭如壁，色彩斑斓，交相辉映。.青林翠竹，四时俱备。青翠的树林和竹林，一年四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的雾气将要消散的

3、时候，传来猿猴和鸟儿杂乱的叫声。.傍晚的太阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。.实是欲界之仙都。这里确实是人间的仙境。.自康乐以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，再也没有能够欣赏山水奇景的人了。.山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的话题。山峰高耸入云，河流清澈见底。两岸岩石，陡峭如壁，色彩斑斓，交相辉映。青翠的树林和竹林，一年四季都有。清晨的雾气将要消散的时候，传来猿猴和鸟儿杂乱的叫声。傍晚的太阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间的仙境。自从谢灵运以来，再也没有能够欣赏山水奇景的人了。美在层次的

4、清晰美在景物的摄取美在视角的变化美在作者的感受美在语言的生动美在感官的调动美在山川的相映美在色彩的配合美在时间的变化美在景物的状态赏析——品味课文的美点阅读思考要求：在课文旁写上你的批语，欣赏这篇文章的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。作者写景，采用的是大笔点染的手法。耸立的山峰，……一个又一个画面，展示着江南的奇美景象。请将省略号变成五个字，仿照“连绵的群山”短语形式，把课文中的景点用五个字表现出来。形成一篇短文，可与同学一起创作，一起欣赏。练习——巩固课堂所学描绘景色总领全文山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色

5、交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。感慨、议论总括全文结构美——本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可为三部分，本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色。以“山川之美，古来共谈”统领全文。全绕围绕“美”展开，“美”是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦。高峰清流晓雾猿鸟夕日沉鳞石壁青林翠竹景物描写——多种视角相结合——仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。感官调动——高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉

6、。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。视觉听觉早晚结合：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。时间的变化——语言美——言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”。表达了作者沉醉山水的愉悦之情；归隐林泉的高洁志趣。与古今知音共赏美

7、景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。最能体现作者思想感情的语句——高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。静动动感活力景物的状态——高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉山川相映之美意境美风光绮丽，形成优美的意境——山峻峭水明丽五色交辉（青、黄、赤、白、黑）青林翠竹色彩配合之美——总结全文：陶弘景生活在南北朝时期，政局动荡，矛盾尖锐，作者隐居于茅山，欣赏大自然的美景，是他生活的一部分。又在书信中写尽山川草木的秀色，表现个人的喜好。当然“文章之美，古来共谈”。今天，我们品味文之美，想象景

8、之美，感怀情之美，如入“仙都”。其实世界那么大，美景那么多，希望我们都能有闲情逸致去感受自然的多姿多彩，感染自然的真切灵性，做一个“能与其奇者”。