诗词鉴赏习题专练(附答案).doc

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1、诗歌鉴赏一、阅读下面这首元诗,回答问题。(4分)塞上忆汶水曹元用沙碛秋高苑马肥,哀笳一曲塞云飞。南都儿辈应相念,过尽征鸿犹未归。【注】沙碛:沙漠。苑马:西域大苑所产的马。(1)前两句描绘了怎样的景象?(2分)答:边塞秋高云飞,展示频繁的惆怅、悲哀的景象。(2)最后一句写“征鸿”有什么作用?(2分)答:征鸿,意为“远飞的大雁”,古人常利用它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未归,表达了思乡思亲之情及厌战的心理。二、阅读下面文字,回答问题。城南曾巩雨过横塘水满堤,乱山高下路东西。一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。1.下列四首诗与《城南》体裁相近的是

2、(C)(2分)A.《蒹葭》B.《将进酒》C.《晓出净慈寺送林子方》D.《长歌行(青青园中葵)》2.这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”,发挥想象把它描绘出来。(2分)答:风过罢,雨卷珠帘,水漫碧池,潮涨横塘。远山含翠,错落起伏,小径明灭,任尔东西。3.这是一首哲理诗,它告诉我们一个什么道理?(2分)答:唷嚣浮华者往往昙花一现,平凡朴实者定会恒久长远。三、阅读下面一首宋诗,完成问题(4分)鲁山山行梅尧臣适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径独行迷。霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。(1)颔联“好峰随处改,幽径独行迷。”中“迷”

3、字用的巧妙,请加以赏析。(2分)答:迷,迷路,暗含“迷恋”之意,逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。(2)这首诗表达了作者怎样的情感(2分)答:表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。四、阅读下面这首词,完成问题。(5分)渔家傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!【注】⑴星河:银河。⑵谩有,空有。⑶三山,指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。(1)试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。(2分)答:

4、清晨,茫茫的大海上,云雾弥漫,波涛汹涌。海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般;而无数的船帆在风浪中飞舞前进。(2)下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答?该句表达了词人怎样的思想情感?(3分)答:我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。3五、阅读下面这首古诗,回答问题。(5分)送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭,魏绛复从戎。怅别三河道,言追六郡雄。雁山横代北,狐塞接云中。勿使燕然上,惟留汉将功。【注】①魏大:陈子昂的友人。姓魏,在兄弟中排行第一,故称。②

5、魏绛:春秋晋国大夫,以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄:汉代名将赵充国,号称“六郡豪杰”。④代:代州。⑤狐塞:飞狐塞,边界驻军重地。⑥云中:云中郡,边塞重镇。⑦燕然:燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队,乘胜追击,登上燕然山,刻石记功而返。1.下列对诗歌赏析不正确的一项是(B)(2分)A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭,无以家为”的典故,抒发了以天下为己任的豪情。B.颔联“怅别”一语,写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。(要像赵充国一样杀敌立功,气概十分雄壮)C.颈联中的“横”“接

6、”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要,它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大,为结句做了铺垫。D.全诗一气呵成,充满了奋发向上的精神,表现了诗人立志报国的思想情怀,感情豪放激昂,语气慷慨悲壮,有气壮山河之势。2.诗歌尾联用了什么手法?表现了作者怎样的思想感情?(3分)答:用典寓意。激励友人建功立业,希望他扬名塞外,让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。六、阅读下面的古诗,完成问题。(5分)桃花溪【唐】张旭隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。【注】①据孙洙《唐诗三百首》介绍,本诗为盛唐时期张旭受陶渊

7、明《桃花源记》启发而作。②矶:水边突出的岩石。1.“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情?(2分)答:对桃花源无限向往的急切心情。(意近即可)2.本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同?请简要说明。(3分)答:答案一:相同(1分),都表达了作者对美好幸福生活的追求。(2分)答案二:不同(1分),《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满,对理想生活的追求;而本诗作者身处盛唐,他借(桃花源记》的意境表达了自己更高的生活与审美追求。(2分,意近方可得分)七、阅读下面这首宋词,回答问题。(4分)望江南李煜闲梦远,南国正芳春。船上管

8、弦江面渌,满城飞絮辊①轻尘。忙杀看花人!【注】①辊:(gǔn),翻滚,滚动,转动。1.词中体现“芳春”的景物有江面绿、柳絮。(2分)【解析】江面绿:指春天里江水明彻而泛绿色。飞絮:飞扬的柳絮。

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