关关雎鸠,在河之洲.ppt

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1、关雎《诗经周南》学习目标：1、了解《诗经》的基本知识。2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。4、要求学生反复诵读，背诵这首诗。教学重点1、在诵读中体会这首古诗的内涵。2、兴的表现手法。3、重点掌握词语：关雎、窈窕、参差、寤寐、辗转、悠哉悠哉、乐、友、荇菜教学难点：1、 双关和叠韵2、 正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。教学过程：课前预习及检查预习情况（必不可少）一、导入1、播放歌曲《关雎》(4分钟）一提起古诗学习，大家都不免紧张，我们先来听一首歌曲。优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里今天我们学习一

2、首古诗，最古老的诗歌是什么样子的呢？今天学习的内容，就是要解开这些谜，让我们一起踏上探索古代诗歌源头的旅行吧。教学过程：一、导入（一）、播放歌曲《关雎》（二）、了解《诗经》的基本知识(5分钟）老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况了。回答问题：1、《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》2、孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？4、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？5、它一共收录了多少篇诗歌？6、这些诗歌是怎么分类的？7、这些诗的作者是谁？为什么？8、解释《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”、“雅”：“颂”三种表现手法：“赋”、“比

3、”：“兴”1、《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》【周南】2、孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。【乐而不淫，哀而不伤。】3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）4、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）5、它一共收录了多少篇诗歌？[注，所以又叫《诗三百》，相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）之一。称为《诗经》]6、这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（风；民歌；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。）7、这些诗的作者是谁？为什么？（没有明确的作者，当时并

4、没有专业作家或诗人。）《诗经》的“六义”1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：又称“国风’,指十五国风，是各地的民间歌谣。160分大雅、小雅，大部分是贵族作品。105是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。402、《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是直接地陈述铺叙。比就是比喻。以此喻彼地打比方，使抽象的事理具体化兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。就是由此及彼，由物及情，触景生情。二、解题《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。

5、所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。三、学生自学（解决字词读音10分钟）1、学生自由朗读，纠正读音并结合注释，扫除文字障碍，2、二位学生轮流读一遍，比谁读音最准确，如有读错的地方，请举手帮助更正一读3、全班齐读课文二读4、观看视频，认真听录音中老师的朗读，三读，欣赏体会三、学生自学（解决字词读音）雎鸠  窈窕 参差  荇菜  寤寐  琴瑟  芼之好逑荇菜寤寐君子好逑钟鼓乐之[Jūjiū  yǎotiǎo  cēncī   xìng   wùmèi     sè    mào]好逑hǎoqiú）。荇（xìng）菜：寤寐（wùmèi）君子

6、好逑（hǎo）：钟鼓乐之（lè）：《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaojiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。二读，注意停顿三读，欣赏体会三、学生自学（解决字词翻译全文10分钟）出示自学指导思考：1、学生自读，依据

7、课后注释，（突破字词难点）理解诗句（小组讨论的形式）2、讨论后每组来读一句翻译一句突破字词难点：注意下列句中不同颜色的词：在河之洲君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之黄河(现指一般的河流，词义扩大）配偶（与“逑”字面完全不同）寻求、捞取（与下文“采”“芼”有动作上的先后）时时刻刻都在追求思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）细读课文，解释下列词语1窈窕：2淑女：3参差：4求之