一年级下册音乐第六课《咯咯哒》教案人音版

《一年级下册音乐第六课《咯咯哒》教案人音版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一年级下册音乐第六课《咯咯哒》教案人音版一年级下册音乐第六课《咯咯哒》教案人音版一年级下册音乐第六课《咯咯哒》教案人音版一年级下册音乐第六课《咯咯哒》教案人音版一年级下册音乐第六《咯咯哒》教案人音版一、教学内容：1、聆听《公鸡母鸡》2、聆听《我的小鸡》3、表演《母鸡叫咯咯》4、表演《下蛋啰》二、教学总目标：1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3、能够自编动作参与表演。三、教材分析：1管弦乐《公鸡母鸡》《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13

2、首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；()大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋

3、律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。3歌曲《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。4．歌曲《下蛋啰》《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。四、学情分析本的内容非常的有童趣，学生会非

4、常喜欢听喜欢唱，学生掌握起也比较的轻松。五、时安排：二时第一时教学内容：1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》4、打击乐器“响板”学习教学目标：1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。4、认响板并学习其演奏方法。教学准备：录音机

5、，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前内容：表演及唱。3．小练习：打击乐器：1）响板的认识（简单介绍）2）学习响板的演奏方法二、新学习：1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，3

6、、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二时教学内容：1、欣赏乐曲《我的小鸡》2、学唱歌曲《下蛋啰》3、表演歌曲《下蛋啰》4、打击乐器“钤鼓”学习教学目标：1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，

7、帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。4、认铃鼓并学习其演奏方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前内容：表演及唱。3、小练习：打击乐器：1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法二、新学习：1、欣赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱

8、内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢