一堂留有遗憾的通用技术课

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2、在教学实施中留下或多或少的一些遗憾。以下案例说的就是我执教的一节通用技术“发现与明确问题”（《技术与设计1》第四【苏教版】）。　　二、教学设计　　考虑到通过前面三的学习，学生已经对设计及设计的一般过程有了基本认识，接下的教学就应该通过实例让学生体验设计的全过程，并学习完成设计需要的一些知识与技能。第四有两节内容，第一节是“发现问题”，第二节是“明确问题”，我决定以学生台灯的设计为实例，将两节内容并作一节，用一节解决。　　导入：同学们，前面我们已经初步学习设计的一般过程，大家还记得设计的一般过程包括哪些？　　学生：包括发现与

3、明确问题、制定设计方案、制作模型或原型和测试、评估及优化等过程等等。　　师：很好，大家对设计的一般过程已经有的一定的了解。从第四开始，我们将要通过具体的设计实例，体验从发现与明确问题到制作模型或原型的整个设计过程。　　师：设计的过程，实际上就是寻找解决某人问题的途径的过程。发现一个值得解决的问题，就是提出了一个设计题。　　（板书）1发现问题，提出问题　　（组织学生阅读本上问题发生的背景）　　升入高中后，孙宇感到学习内容不但增多了，而且有了一定的难度，他晚上看书学习的时间也随之延长。家里的台灯让孙宇伤透了脑筋。写作业时，凌乱

4、的书有时会将台灯碰倒；楼下的汽车鸣笛声会使声控开关控制的台灯突然熄灭；灯光太弱，孙宇想看清书上的内容，就得费劲地靠近本，时间长了，腰酸背疼，而且视力也下降了许多。孙宇就使用台灯产生的苦恼询问班上的同学，他发现多数竟然存在同样的问题。“什么样的台灯才适合学生使用呢？”孙宇提出了这样一个问题。　　师：孙宇把问题提出了，那么这个问题到底有没有价值，值不值得解决，那就需要进行需求调查。如果要进行调查，方法有哪一些？　　学生自己查找本，回答：调查方法有访谈法、问卷调查法、献法、集体询问法、个别询问法、电话询问法等等。　　师：现在假设

5、孙宇他们几位同学要就这个问题成立一个题研究小组，那么他们应该怎么做？　　学生：应该进行分工，成立小组。　　师：对。比如，将他们分成四个小组。第一组同学负责进行问卷调查。大家思考一下，他们首先要做什么？　　学生：当然是先制作调查问卷。　　师：对。调查问卷的格式大家请看第8页的“调查问卷表”。　　师：调查问卷表制作出了，接下这一组的同学应该将问卷发放给谁，怎么发放？　　生：既然台灯的使用者是高中生，问卷应该到学校发放给高中学生，可以到班里发放，也可以到学生宿舍发放。　　师：很好。我们接着看看以下三组同学的作法：第二组同学负责到

6、大商场家电部了解现有台灯的款式、功能及销售情况。第三组同学负责到学生宿舍利用询问法展开调查。当然了，在访谈之前必须先制定访谈计划，请看本第86页的“访谈计划”的格式，这是大家以后进行类似调查时必须做的。最后，第四组同学负责通过书籍、网络等渠道收集有关学生台灯方面的资料。　　师：四个小组的资料收集工作结束后，孙宇他们应该接着做什么？　　生：当然是对收集到的资料进行分析。　　师：对。必须认真地对所调查的资料进行统计、分析，才能明确要解决这个问题的具体要求，才能够进行设计定位。　　（板书）2明确问题，提出设计要求　　（师）调查的

7、统计分析结果可以采用柱形图、三维饼图、表格法等方式呈现。请大家阅读本上的“关于台灯开关的调查统计结果柱形图”和“关于台灯支撑架结构材料的调查统计结果三维饼图”。从图中你得出什么结论？　　生：手动开关和木材材料的支撑架最受欢迎，有32%的喜欢手动开关，46%的人喜欢木材材料的支撑架。　　师：将调查数据用这种统计方法表示就一目了然了。我们可以用irsftinds中的Exel电子表格处理，输入数据即可很快得到结果。　　师：孙宇等同学就是用类似的方法，得到了关于台灯的功能、开关、支撑架结构材料、结构形式、灯罩形式等方面的统计数据。

8、　　师：现在问题明确了，应该提出设计台灯的设计要求。请大家把自己设想为孙宇他们，制定一个“学生台灯的设计要求”。　　学生热烈讨论，想法五花八门。　　师：大家的想法很多，现在我们将大家提出的设计要求归纳起，用表格说明。（画表格）首先，台灯的设计要考虑什么？　　众生：美观、有个性、前卫、安全……　　师：大家