如何提高教学的有效性 (2).doc

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1、周至县楼观台九年制学校教育教学论文化解教师心理健康问题，提高教学的有效性[内容摘要]随着社会的进步，人们对教育的关注越来越密切。教育的发展，首先是教师的发展。教育要发展，教师队伍的建设是关键。本文旨在从自身的教育实践出发，关注并研究教师心理健康问题。从教师心理健康问题的现状，成因入手，找出解决问题的方法和措施，以此提高教学的有效性。[关键词]教师心理健康问题现状分析成因分析方法和措施教学的有效性[正文]我是一名进入教师队伍不到两年的青年教师。参加工作以来，感受颇深。从师范学院学到的理论经过教学实践的检验之后，使我感触很大，这种感触可以说是巨大的阵痛。师范学

2、院学到的知识，在教学中面对学生、面对教材、面对家长、面对同事、面对社会之后，显得是那样的尴尬。因此随着时间的推移，我的困惑、茫然、不知所措，以及对教师工作的厌倦感，便悄悄的在心底里生发出来了。为了解决这些问题，维护教师工作的神圣性，体现教师的职业操守，解决自身的困顿，我义不容辞的静下心来，开始了对教师心理健康问题的关注，以期待回答自己的困惑，提高自己教学的有效性。我现在将自己的学习成果展示出来，和大家交流，以此期待我们的共同进步。一、教师心理健康问题的现状与成因分析（一）、教师心理健康问题的现状分析1、两项关于教师心理健康的调查数据（1）、教师心理健康调查

3、数据一正因为教师的心理健康非常重要，关于教师的心理健康状况的调查和研究也就越来越多。教师心理障碍到底有多严重?据调查表明，目前我国正常人群心理障碍的发病率在20％左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组对我国部分省份168所中小学的2292名教师进行核测结果表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达48％。①中学教师的心理健康状况相对不如小学教师。16周至县楼观台九年制学校教育教学论文②女教师的心理健康水平相对比男教师差。除了人际敏感、偏执、精神病性三个因子上女教师比男教师低外，其余因子的得分，女教师均比男教师高。这可能是传统文化意识影响的结果。③不同学历的

4、教师心理健康水平差异显著。其中，中师学历的教师各因子的得分均比大学、大专学历的教师低，差异很显著；大专学历的教师除了在敌意、恐怖、偏执及精神病性这四个因子上的得分低于大学学历的教师外，其余各因子的得分都比大学学历的教师高。④担任过班主任的教师的心理健康水平相对不如没有担任过班主任的教师。除了在恐怖因子上两者得分无差异外，其余各因子的得分班主任均比非班主任高。⑤教师的心理健康水平有随教龄而增高的趋势。（2）、教师心理健康调查数据二随手翻开一张报纸，教师伤害学生的报道屡见不鲜：9岁小学生挨了280鞭，教师在学生脸上刺“贼”字，罚学生吞噬粪便等等。人们不禁会问这

5、些老师的师德哪去了，这些教师的非理性行为已让人们怀疑他们的心理是否健康。据中国中小学生心理健康教育课题组调查，近五成的受检测的教师认为工作紧张，其中37%的教师每天工作超过8小时，一部分教师不适应学校的这种竞争机制而出现心理障碍。据调查：31.5%的教师有轻度心理障碍，12.37%的教师有中度心理障碍,21%的教师出现心理疾病。①从调查数据看，教师的强迫症状、人际敏感忧郁化以及偏执倾向都比一般人群高。具体表现为一些教师有时无法控制自己的想法，与人交往不自在、容易猜疑等。2、教师心理健康问题的表现从整体上看，教师群体和其他群体一样，其心理健康状况的不良表现主

6、要有以下几个方面：（1）、躯体化。主要反映身体不适，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，头痛、背痛、肌肉酸痛以及焦虑的其他躯体表现。（2）、抑郁。主要表现为心境苦闷、生活兴趣减退，动力缺乏，活力丧失，失望，悲观等以及与抑郁有关的认知和躯体征象。（3）、偏执。主要表现为个体有偏执性思维，如敌对、猜疑、妄想、夸大等。（4）、人际敏感。主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与他人相比时更为突出。在人际交往中表现出自卑感、心神不宁、明显不自在。以及在人际交往中自我意识过强，消极等待等。（5）、敌意。主要从思想、感情及行为三个方面来反映敌对的表现。具体的表现

7、包括时常有厌烦的感觉，摔物，喜欢与人争论直到不可控制的脾气爆发等。16周至县楼观台九年制学校教育教学论文（6）、强迫症状。主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。例如强迫性洗涤、强迫性仪式动作等。（7）、焦虑。一般指烦躁、坐立不安、神经过敏、紧张等主观焦虑体验以及由此产生的躯体表征，如气促、出汗、尿频、失眠、发抖、惊恐等。（8）、恐怖。恐惧的对象包括人、物、事等方面及社交恐怖。（9）、精神病。主要有精神分裂症和情感性精神病，心理和行为有非常明显的异常。3、教师心理健康问题导致的不良后果（1）、对学生的不良影响第一、可能直接导致学生的

8、心理障碍。美国《各级学校的健康问题报告》中专门指出：“由于情绪不稳