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时间:2020-03-21
《如何提高课堂教学的有效性 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究总结《如何提高课堂教学的有效性》研究课题在我校领导的带领和支持下,在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中,我真实地听到了自己成长的脚步声。 本学期我凭借一线教师的有利条件,以课堂为实验基地,通过学习交流及在课堂教学上进行探索和实践,找到与新课程最为和谐的交汇点,从而更好地开展新课改,促进课堂教学质量的提高。现将我的工作进展及课题活动做法及体会汇报如下:一、课题研究工作情况及进展(一)理论与实践并进理论是实践的航标。因此进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行
2、的工作重点之一。平时,我将理论学习渗透在平时的学习生活中,让自己有做学习型教师的思想意识,养成学习的习惯。地向组内其他老师介绍学习内容与经验。传播新学到的教学科研理论知识与实践经验,对课题研究过程中出现的疑难、困惑提出一些经验和建议,全组老师一起积极探讨,对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。 (二)制定课题计划,例行课题组常规每个学期一开学就制定实验计划,明确了本学期实验的重点、要求与进程。然后各组员再根据总计划,有针对性地制定出具有个人特色的课题计划,以便于每个人都能根据自己的实际情况,从不同的角度或不同层次来开
3、展实验。(三)研究活动进展 本学期将课堂合作学习活动的片段作为研究的关注点,通过这些教学片断来对该活动是否有效作出分析和判断。在听课的过程中,我们能突出关注点,常常深入合作小组中进行观察,从而发现造成合作学习无效或效率低下的原因,及时地修正我们在合作学习中的一些不妥的教学行为。我们发现,以往很多的合作学习活动中,教师都忽略了几个相当重要的方面:如教师没有引起学生要合作需要的意识;教师没有参与意识,没有发挥自己的指导、调控作用,在学生进行合作学习时置身事外;教师没有培养学生良好合作行为的意识;教师的褒奖意识仍然停留
4、在个人身上,使小组合作中困难生成为陪衬,失去兴趣。本学期我们的实践重点就是按照所发现的内容,对照自己的教学实践与学生的实际情况,再次有针对性地制定自己的训练目标与教学策略,以课堂为基地,深入细致地实施有效的教学活动,不但注重教师在合作学习活动中的作用的发挥,而且全面地在教学中培养学生良好的合作学习品质,提高合作学习的有效度,提高教学质量。 本课题的研究初见成效,课题组的老师们都相当乐意将自己的成果对同事们进行展示,同时接受同事们的建议或意见,以求更加完善。我们利用课题组活动的机会将各自己的资料进行整理、展示和交流、互价
5、,在比较与观摩中,彼此都觉得很受启发。研讨课,既为大家提供了教研的平台,又为自己提供了锻炼的机会。
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