《苯酚》教学反思

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1、《苯酚》教学反思《苯酚》教学反思《苯酚》教学反思这节公开准备的太过匆忙，对于这节公开，我只给自己打个辛苦分60分。一直有些惧怕苯酚，不知道为什么，可能从以前高中的时候就觉得苯酚挺难的，因此，今日也算是对自我的突破把。程的设计，苯酚的性质相对说比较简单，但是在各种性质中，蕴含了化学学科的思想，类比的思想，基团之间相互的影响，酸碱物质的鉴别，这些思想是高中化学实验设计的思想，本着这个思想，原本简单的苯酚就变得不那么简单了。也正是想训练学生的这种学科思维，所以，才采取了实验探究的模式，而我，因为心太贪，不敢扔下后半部分的题，所以让这堂没有完

2、成教学任务，设计的内容太多。所以，才给自己打60分辛苦分。以下是我的反思:1、目标不明确，主体内容不突出我虽然想设计成实验探究的题目，但是却并没有从思想上转变过，让他们真正的探究，心里一直想的是如何把这节内容讲完，如何将别人能够上完的也全部上完。因此，从心里没有将这堂的目标明确，用我师傅的话说，就是在心里没有把这堂给磨熟。因此，要干什么很重要，明确目的才能够打好仗。既然是科学探究模式，那就应该让他们自主探究，探究的题，一个就好，与其全部都抓，不如只深入一个。因此，这节的设计，才能够完整和深入，才可以有效。当然，我知道，这是需要花费时间

3、和精力不停的思考的，因此，一堂出彩的，必须是这样才能出。2提前做题对于备的作用今天有老师问我，为什么对考点把握那么准，其实我也不知道哪里是考点，只是觉得大多数题目都在考这一个点，那我就应该把这个点给讲透了。在讲前看看练习题中所出现的题目类型，会方便你找到考点，更会方便你掌握更多的考点。3孰重孰轻，要心中有数其实还是经验太少，也是第一次讲这堂，因此，对于重难点的把握，还是有些问题。老师应该强调，学生自学有问题的地方，比如，本节导入部分和物理性质中花费了太多的时间，导致后面的重难点时间不够，因此，切记面面俱到，切记无轻无重，不然，学生不知

4、道如何把握。这一点反映到我的性格上，就是要懂得取舍。我是一个太怕做选择的人，因此，还是要克服自己的性格调整。4科学探究模式的不熟悉科学探究，意在让学生自主设计实验或者探究实现，允许尝试错误，在今天问学生，如何验证酸性强弱的时候，就存在这个问题。这个问题答案太多，因此要求老师的基本功功底要相当扎实，对于今天一个学生所说的，取等物质的量的氢氧化钠溶液，加入酸碱指示剂，用等物质的量的强酸和弱酸滴定，看消耗的酸的量，我觉得是可取的，不过要让学生能够有强酸制弱酸的思维模式更重要。今天我想由于后面时间仓促，所以，肯定有很多学生没有掌握实验的原因，

5、这也彻底的都否定了之前的模式，让学生自己设计实验并且同时操作的方法更为不妥，因为学生并没有我所想像的那么好，因此，教师一定要对实验目的，实验步骤，以及可能出现的实验现象清晰的告知，这样，才能够达到目的。这种上的做多，讲科学探究的经验就越丰富。语速的把握上有老师说我的语速比较快，今天是有些快，因为感觉时间不够有些着急，要试着变换音调等进行强调。还有，打铃不论讲完与否都下，不要拖堂。6感觉自己退步了感觉自己还没有以前讲的好了，这学期任务加大，备的时间减少了，感觉自己思考的东西也变少了，每天就不停的忙，忙，忙，却不知道自己在忙什么。所以，还

6、是要坚持写每日一记，不能让忙麻痹了我的大脑。7当堂练习很重要。8寻找衔接点很重要，这一点在给教师的100条建议里面提过，要对高考考察的重点内容强调，要对对下一步学习有影响的关键点进行强调，要对容易出错误的地方得强调，都必须到位，因为这些只有教师强调到位了，学生才能顺利越过学习的高大海顺利远渡重洋，对于本堂，需要在前面苯酚溶解度实验的时候，提到如何鉴别苯酚，因为这就是后面实验，学生需要观察的现象，正是因为我没有强调，所以，学生在后面做了实验，却什么也不知道。9对于有利于基团间的相互影响的思想要进行贯穿，学完了苯酚和甲苯，应该就能推测苯甲

7、酸的酸性应该要比甲酸的酸性更强，不仅仅要让学生会分析基团间的相互影响，还要利用这个对陌生的物质进行推测，要会用，才是王道。对于这种思维的贯穿，还是要在下点功夫。10方程式一定要让学生写，动笔和说是不一样的。就像有机物的命名，嘴上都会说，可是一动笔全错，因此，多动手，少动嘴。11实验设计的问题，苯酚与水反应，我用的是苯酚的水溶液，老师都提到，水溶液中水较多，因此无法比较到底是苯酚反应还是水反应，关于这个反应，留待我下查献。12关于堂的前后呼应。本设计的是全程贯穿大麻酚的，但是时间关系完全没有实验，所以，要有始有终，才好。对于堂的驾驭能力

8、还是欠缺。回去之后，重新再设计一次这周是我上班以最黑暗的一个周，不过，周末了，希望大雨能够冲刷掉所有的不满，带新的一天。