化学人教版选修4 化学反应原理 说课稿_3.4难溶电解质的溶解平衡.doc

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1、各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学选修4《难溶电解质的溶解平衡》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。一说教材1教材的地位与作用本节教材是人教版选修4第三章《水溶液中的离子平衡》第四节的内容，与大纲教材比属于新增加的内容。是在学生学习了弱电解质的电离平衡、水的电离和溶液的酸碱性、盐类的水解平衡之后才学习的。本节知识既是对前面所学平衡知识的应用，又可帮助学生更全面的了解水溶液中离子平衡相关的理论，使他们更为透彻地理解在溶液中发生离子反应的原理。     此节内容分两部分，

2、第一是介绍难溶电解质的溶解平衡，第二是介绍如何运用难溶电解质的溶解平衡解决在生产生活中的实际问题。本节课为第一课时，意在使学生理解难溶电解质的溶解平衡，在第二课时中再进行应用。     在这节课的学习过程中，学生将体会一种新的思维方式——转化，如果在一个新知识的学习过程中遇到了困难，要尝试变换观察问题的角度来重新认识和思考问题，也许会有新的理解。2教学目标知识与技能：让学生掌握难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用，并运用平衡移动原理分析解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。培养了学生的知识迁移能力、动手实验的能力和

3、逻辑推理能力过程与方法：引导学生动手实验、分析实验、自主学习、独立思考，根据实验现象，学会分析、解决问题。情感态度与价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生学习化学的兴趣，以及对立统一的辨证唯物主义观点。3教学重点、难点：重点：难溶电解质的溶解平衡，沉淀的转化难点：沉淀的转化和溶解4教具准备有关多媒体课件有关实验试剂和仪器二说教法在教学前讨论教法也是很有必要的。本节课结合教材特点指导学生从已有的知识开展学习活动，结合实验，层层导入，最终让学生懂得化学反应速率的本质。这种使学生动口动手动脑动眼的多层次

4、教学，让学生真正成为主体，感受到化学学习的乐趣，化难为易,并使知识系统化。三说学法教是为了不教”。教学不仅要使学生学会知识，更主要是由“学会”变为“会学”。俗话说“授人一鱼，不如授人以渔”，为此，通过本课的教学，使学生养成善于观察、善于思考的学习习惯。并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析解决问题，达到学以致用的目的。四、教学过程[引入]用初中学习的溶解度知识和高中学习的化学平衡理论。来分析NaCl溶解于水的几种情况，引入新课。[学生]回忆、思考、观察[设问]在NaCl溶液中，再加入固体溶质，固体有没有溶解过

5、程？当v（结晶）=v（溶解）时，体系处于什么状态？[学生]思考、回答[板书]一、溶解平衡NaCl(s)Na+(aq)+Cl-(aq)[展示]在饱和CuSO4溶液中制成的硫酸铜晶体。[讲解]溶解平衡具有等、动、定、变的平衡特征。任何平衡都是相对的、暂时的和有条件的。当改变影响平衡的一个条件，平衡就会发生移动。[学生]回忆化学平衡理论，并与溶解平衡建立联系[设问]NaCl能不能和盐酸反应？[学生]思考回答[演示实验]向饱和NaCl溶液中加浓盐酸[学生]观察实验现象，并运用平衡移动原理，讨论产生现象的原因[过渡]可

6、溶电解质既然存在溶解平衡，那么难溶电解质是否也存在溶解平衡？[板书] 第四节 难溶电解质的溶解平衡[思考与交流] 指导学生阅读P59-60，思考：1、难溶电解质的定义是什么？难溶物的溶解度是否为0？2、当AgNO3与NaCl反应生成难溶AgCl时，溶液中是否含有Ag+和Cl-？3、难溶电解质（如AgCl）是否存在溶解平衡？[学生]仔细阅读、思考理解，并写出AgCl的溶解平衡表达式[板书]有固体存在的悬浊液,都存在溶解平衡AgCl（s）Ag+(aq)+Cl-(aq)[设问]当向AgNO3和NaCl恰好完全反应的

7、平衡体系中加入I-，若再加S2-，会看到什么现象？[学生]思考，根据实验3-4的实验步骤，完成实验。[设问]通过实验你观察到了什么现象？[学生]根据实验结果，据实回答[讲解]引导学生从实验事实中总结出具有普遍意义的结论。[学生]运用平衡移动原理分析实验现象。尝试总结其规律。[难点突破]当学生无法独立分析问题时，引导：1、溶液中的Ag+有没有变化？2、体系中的溶解平衡有没有发生移动？3、沉淀的转化和溶解度的大小有什么联系？[思考与交流]1、在生活中，水资源是很宝贵的，如果工业废水中含有Ag+，理论上，你会选择加

8、入什么试剂？2、粗盐提纯时,NaCl溶液中含有SO42-离子，选择含Ca2+还是Ba2+离子的试剂除去？[学生]运用沉淀反应的知识解决生活实际问题。[评价]对学生回答做出评价。[过渡]我们可以利用沉淀的方法解决生活中的实际问题，但有些时候却要除去沉淀。[讨论]家里的暖水瓶中用久了会产生水垢，水垢的主要成份是Mg(OH)2和CaCO3，如何除去其中的Mg(OH)2？[学生]根据课本P62实验3-3的实