《磁铁的力量》教案

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1、《磁铁的力量》教案《磁铁的力量》教案【教材理解】《磁铁的力量》是义务教育程标准实验教科书(冀教版)《科学》三年级下册第五单元《磁》中的第1。我讲的内容是第一时。通过“曲别针跳舞”导入，设计了“磁铁能吸引哪些物体？”、“哪种情况吸得多”等一系列的探究活动，引导学生认识磁铁能够吸引铁的性质，使学生对磁极有初步了解。通过猜想——探究——实验的方法，使学生得出磁铁磁力的大小与距离物体的远近有关，而且在学习的过程中培养了学生爱提问题、乐于合作与交流的科学态度。并结合磁铁在生活中的应用，让学生认识到磁铁对于人们的重要性。【设计理念】以探究为核心

2、,以观察、实验操作、讨论交流等活动为主线,以发展学生科学素养为目的。从学生身心发展特点和生活经验出发,教师要当好学生学习的引导者、激励者和促进者,为学生创造亲身经历科学探究过程的条,激发学生主动参与科学学习的兴趣,发展学生科学探究的能力,培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。【学情介绍】学生在生活中对“磁”现象有一定的认识,对“磁”为什么会吸引铁制品。他们充满了好奇,渴望通过自己亲自探究,寻求答案,给学生足够的时间和空间自由探索,去发现更多的方法,让学生放开手脚初步进行科学探究,发展学生科学素养。【教学目标】通过实验认识磁

3、铁的基本特性、在什么情况下吸得多等，培养学生灵活运用磁铁知识分析解决问题的能力。【教学重点】：指导学生认识磁铁性质，通过实验得出磁铁的磁力与距离物体的远近有关。【教学难点】分析解决磁力大小与距离物体远近的关系问题【教学方法】激趣指导法、实验探究法【教学准备】各种形状的磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺、剪刀、橡皮、线、支架、铁砂、指南针、泡沫板、水盘、玻璃杯、水等实物，。【时安排】二个时（第一节）【教学过程】一、游戏导入师：同学们，你们喜欢跳舞吗？生：喜欢师:那你们看过曲别针跳舞吗？今天老师就满足大家的好奇心，你们可

4、要仔细看好了。师表演“能在空中跳舞的曲别针”。提问：这个曲别针跳得怎么样？他为什么会跳舞？生：这是因为老师拿着磁铁吸它。师：是这样吗？（师出示磁铁）这些同学真善于观察，真是磁铁在指挥。看磁铁的本领真大。关于磁铁你还想了解什么？（师板书：磁铁）学生回答。二、提出问题、引发思考师：出示一块普通磁铁。这是我们下常玩的磁铁，其实磁铁的种类有很多，你在下玩过哪些磁铁呢？生说玩过的磁铁。师：原同学们玩过这么多的磁铁，看磁铁家族真是一个大家庭，兄弟姐妹还真多。今天老师也带了几种，我们一起认识一下。师出示几种常见磁铁。生描述磁铁的形状，并给磁铁起名

5、字。师出示磁铁的标准名字。师：除这几种常见的磁铁之外，还有许多形状各异的磁铁。（幻灯片出示）生看图片。师：我们认识了这么多磁铁，关于磁铁，你还想探索哪些问题呢？生说。师记录主要问题。三、确定问题，深入探究师：刚才同学们提出了许多有价值的问题，有些问题我们可上网查资料自己解决，有些问题较复杂，较深奥，以我们现有的知识水平还解决不了。今天是我们学习磁铁的第一，我们先研究几个较简单的问题，出示幻灯片“磁铁能吸引哪些物体？”生说。师：口说无凭，我们怎样验证？生：实验。师介绍实验材料并幻灯片出示实验注意事项。生实验。生汇报实验并得出结论。师纠

6、正学生语言的准确性。师总结并板书主要结论。四、自主实验，进一步探究师：刚才的实验老师也进行了猜想，那么老师也验证。（磁铁远距离吸引铁钉）唉！老师怎么吸不上，生：离的太远师：你认为磁铁离物体远近有关系吗？什么关系？学生讨论怎样设计实验方案，小组汇报实验方案。（学生回答设计的方案，师引导，可以让学生上台用实验器材演示着说）师提出实验要求：①要用直尺（要求竖着不能倾斜，然后按1厘米、2厘米、3厘米的要求观察现象）。②放在桌面上的钉子不能堆的太高。③及时记录，讨论分析发现了什么规律？学生开始做实验。学生汇报研究结果。五、拓展其实磁铁在生活中

7、的应用非常广泛，它都藏在那些地方？你还能找出吗？（门、钱包上的扣子、收音机、音箱）你们知道的可真多，那么老师给大家看个短片。六、后延伸这节同学们不仅大胆猜想，而且积极动手动脑进行实验，现在老师布置一个任务，回家后动手做一做，小明一不小心，把曲别针掉到了水杯里，你能帮他拿出吗？但有要求的，一是不许把水倒掉，二是不许任何物体进入水中。这节我们就到这里，但是对磁铁探索的路还很长，同学们提出的问题都会得以解决的！谢谢同学们！板书设计磁铁的力量1、磁铁吸铁质物品2、距离近——磁力大距离远——磁力小