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1、课程电子电工教师张丽娟教学班级教学题目半导体的基础知识计划课时30分钟授课时间7月15日教学方法讲授法教学目标知识目标:1、了解本征半导体2、掌握杂质半导体3、掌握PN结的形成及特性能力目标:培养学生的分析能力,为以后分析电路而做准备。情感目标:培养学生参与、合作意识,激发学生学习兴趣和乐于探究的精神。教学重点与难点重点:杂质半导体、PN结的特性难点:PN结的形成教学活动流程教学步骤教学内容教学方法时间一、复习引入复习内容:引入新课:构成各种电子电路最基本的元件是半导体器件。常用的半导体器件有二极管、三极管、场效应晶体管等。电子器件中的半导体器件是用半导体材料制成的。物质按其导电能力的强弱,可
2、分为导体、绝缘体和半导体。1、导体:导电能力很强的物质,叫导体。如低价元素铜、铁、铝等。2、绝缘体:导电能力很弱,基本上不导电的物质,叫绝缘体.如高价惰性气体和橡胶、陶瓷、塑料等高分子材料等.为什么物质的导电能力有如此大的差别呢?这与它们的原子结构有关,即与它们的原子最外层的电子受其原子核束缚力的强弱有关。复习提问师生共述5分钟二、新课讲解半导体的基础知识半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间的物质,如硅(Si)、锗(Ge)。硅和锗是4价元素,原子的最外层轨道上有4个价电子。一、本征半导体本征半导体:纯净晶体结构的半导体称为本征半导体。本征半导体的物质结构:在电子器件中,用得最多的材料是硅和锗,
3、硅和锗都是四价元素,最外层原子轨道上具有4个电子,称为价电子。每个原子的4个价电子不仅受自身原子核的束缚,而且还与周围相邻的4个原子发生联系,这些价电子一方面围绕自身的原子核运动,另一方面也时常出现在相邻原子所属的轨道上。这样,相邻的原子就被共有的价电子联系在一起,称为共价键结构。自由电子与空穴:共价键中的价电子由于热运动而获得一定的能量,其中少数能够摆脱共价键的束缚而成为自由电子,同时必然在共价键中留下空位,称为空穴。空穴带正电。教师分析并提醒学生注意20分钟半导体的导电性:在外电场作用下,自由电子产生定向移动,形成电子电流;另一方面,价电子也按一定方向依次填补空穴,即空穴产生了定向移动,形
4、成所谓空穴电流。载流子:由此可见,半导体中存在着两种载流子:带负电的自由电子和带正电的空穴。本征半导体中自由电子与空穴是同时成对产生的,因此,它们的浓度是相等的。载流子的浓度:价电子在热运动中获得能量摆脱共价键的束缚,产生电子—空穴对。同时自由电子在运动过程中失去能量,与空穴相遇,使电子—空穴对消失,这种现象称为复合。在一定的温度下,载流子的产生与复合过程是相对平衡的,即载流的浓度是一定的。本征半导体中的载流子浓度,除了与半导体材料本身的性质有关以外,还与温度有关,当本征半导体所处环境温度升高或有光照射时,其内部载流子数增多,导电能力随之增强。所以半导体载流子的浓度对温度十分敏感。上述特点称为
5、本征半导体的热敏性和光敏性,利用这些特点可以制成半导体热敏元件和光敏元件。半导体的导电性能与载流子的浓度有关,但因本征载流子在常温下的浓度很低,所以它们的导电能力很差。当我们人为地、有控制地掺入少量的特定杂质时,其导电性将产生质的变化。一、杂质半导体在本征半导体中掺入适量且适当的其他元素(叫杂质元素),就形成杂质半导体,其导电能力将大大增强。因掺入杂质不同,杂质半导体可分为空穴(P)型和电子(N)型半导体两类。1、P型半导体在硅(或锗)的晶体内掺入少量三价元素(如硼元素)。硼原子只有3个价电子,它与周围硅原子组成共价键时,因缺少一个电子,在晶体中便产生一个空穴。这个空穴与本征激发产生的空穴都
6、是载流子,具有导电性能。在P型半导体中,空穴数远远大于自由电子数,空穴为多数载流子(多子),自由电子为少数载流子(少子)。导电以空穴为主,故此类半导体称为空穴(P)型半导体。2、N型半导体在纯净的半导体硅(或锗)中掺入微量五价元素(如磷元素)后,就可成为N型半导体。在这种半导体中,自由电子数远大于空穴数,自由电子为多数载流子(多子);空穴为少数载流子(少子),导电以电子为主,故此类半导体称为电子(N)型半导体。总结半导体的特点:1.导电能力介于导体与绝缘体之间2.受外界光和热的刺激时,导电能力会产生显著变化。3.在纯净半导体中,加入微量的杂质,导电能力急剧增强。二、PN结的形成及特性1.PN
7、结的形成在一块完整的晶片上,通过一定的掺杂工艺,一边形成P型半导体,另一边形成N型半导体。在交界面两侧形成一个带异性电荷的离子层,称为空间电荷区,并产生内电场,其方向是从学生自己总结N区指向P区,内电场的建立阻碍了多数载流子的扩散运动,随着内电场的加强,多子的扩散运动逐步减弱,直至停止,使交界面形成一个稳定的特殊的薄层,即PN结。因为在空间电荷区内多数载流子已扩散到对方并复合掉了,或者说消耗尽了