技能大赛中的导游词创作浅析--以陕西省高等职业院校导游服务技能大赛为例.pdf

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1、ValueEngineering·217·技能大赛中的导游词创作浅析———以陕西省高等职业院校导游服务技能大赛为例OntheCreationofTourGuideWordsinSkillsCompetition:ACaseStudyoftheTourGuideServiceSkillsCompetitioninHigherVocationalCollegesinShaanxi张红娟ZHANGHong-juan（杨凌职业技术学院，杨凌712100）（YanglingVocational&TechnicalCollege，Yangling7121

2、00，China）摘要：技能大赛是检验教学成果的主要形式，也是高职导游课程教学的风向标。本文以陕西省高职院校导游服务技能大赛为例，总结了近几年大赛导游词创作中呈现的问题，并依据大赛评分标准从讲解内容、讲解结构、文化内涵及讲解技巧上提出创作要求，最后从选择讲点、确定主题，搜集内容、确定框架，寻找亮点、注入内涵，注重形式、通顺语句四个方面提出导游词的创作思路。Abstract:Skillscompetitionisthemainformoftestingteachingresults,andisalsoavaneoftourguideteachi

3、nginhighervocationalcolleges.TakingthetourguideserviceskillscompetitioninhighervocationalcollegesofShaanxiprovinceasanexample,summarizetheproblemsexistinginthecreationofthetourguidewordsinrecentyears,andonthebasisofthestandardforevaluationandfromtheexplaincontent,explainstr

4、ucture,culturalconnotationandexplainskills,putforwardthecreationrequirements.Finallyfromfouraspectsofthepointchoiceandthethemedetermination,contentcollectionandframeworkdetermination,lookingforthelightspotandinjectingconnotation,focusingonformandfluentstatement,putforwardid

5、easofthetourwordcreation.关键词：技能大赛；导游词；创作Keywords:skillscompetition；tourguidewords；creation中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311（2017）11-0217-03DOI:10.14018/j.cnki.cn13-1085/n.2017.11.0870引言赛”如火如荼在各大城市举办，各省、市也纷纷举起了职近年来，在教育部和中国旅游协会牵头下，“导游国业技能大赛的大旗，在展现职业院校师生风采的同时，————————————也充分展示了职

6、教发展成果。技能大赛主要由导游讲基金项目：杨凌职业技术学院2015年人文社科研究项目———基解、知识问答和才艺展示三部分组成，而导游讲解每年于职业技能与职业素养融合的《导游业务》课程教学所占的比重最大，作为导游服务技能中的核心技能，导改革（项目编号：GJ1529）。作者简介：张红娟（1982-），女，河南渑池人，讲师，主要从事旅游游讲解是每年比赛的重点，更是大家关注的焦点。而导管理教学工作。游讲解除了选手现场的表现力外，导游词的好坏更是制式教学。这样的BIM教学模式充分发挥了现代学生爱胆创新、细心推演、全面设计，取得了较好的教学效果。“玩”的

7、特点，更能激发学生的积极性。4结束语3.2.4能力培养路径之四———打通教学、考核、认证、住建部已多次出台相关文件和政策，力求推动建筑业就业各环节BIM应用的普及和落地。然而，BIM人才的匮乏是实现这“互联网+”的模式正在改变着我们的生活和学习，教一目标的主要限制因素之一。合理地梳理BIM人才应用育更应顺应这种改变。我们应该利用互联网这种资源，提的背景，分析BIM人才的应用方向和能力要求，有针对性供优质的学习体验课程，给学生打通各种学习、考核的通地提出切实可行的人才培养方案和路径，将是BIM人才道，让学生能够从互联网资源中充分地受益，从而养成

8、主培养工作的重要前提。本文主要结合当前建筑业信息化，动学习、终身学习的习惯。尤其是BIM应用的现实问题，分析了基于BIM的工程管3.2.5能力培养路径之五———以案