小学三年级家长会ppt课件.ppt

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1、一路同行七里河小学三年级九班家长会坚持今天家长会的关键词作息时间：早上7：40到校，中午11：55放学；下午14：20到校，下午16:20放学；值日生放学时间：下午17:00请督促豆豆严格遵循作息时间，不要迟到，增强豆豆的时间观念。孩子的穿着：（1）每天佩戴红领巾。（2）穿着要干净整洁。我们现在的当务之急就是帮助孩子养成良好的学习习惯，包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯等。那么，家长该从哪里入手培养孩子的学习习惯呢？我想大家可以注意以下几点：1.抓作业，要规定作业时间。孩子放学后必须认真做完作业，仔细检查后才

2、能去玩，培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；希望家长再忙都要把这件事督促到位。家长每天查看孩子作业是否认真完成，要让他自己边想边做，不要急于告诉他答案。家长需要多花时间来关注孩子的学习，他完成之后家长还要检查，看看读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救；要在书上或本子上签名。2.抓态度，家长要在家检查豆豆的作业和书写，尤其是书写，不要以为豆豆作业做完了就行了，更重要的是作业的质量，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，家长要积极引导和训练，使豆豆把字写得既规范，又美观。在生活上不要包办，养成豆豆自己

3、整理书包、带好一切学习用品的习惯，家长只动嘴，不要动手。我们的家长天天为豆豆装书包，总怕豆豆忘带东西，总是不信任豆豆，不给豆豆自己锻炼的机会。正是您的“不信任”造成他日后的“不自信”，正是您的“勤快”造成他日后的“懒惰”，正是您的“任劳任怨””让他变得依赖、任性、没有责任心。也许你认为这只是小事一桩，但是，在教育孩子的问题上，没有小事之说，孩子的行为习惯和思想意识都是在日常的点滴小事上渐渐形成的。我对孩子的要求是：早上父母送到校门口，自己背书包进学校；尽量不要给孩子零花钱的坏习惯。3.抓能力，主要是记忆力，

4、想象力，思维能力等等，这些能力的培养都是从兴趣开始的。每天坚持半小时的课外阅读，家长和孩子一起阅读，可以让孩子把读过的故事说给你听，这样孩子看书的热情会很高，识字的能力也会大大增强。鼓励孩子参加兴趣活动，培养他的兴趣爱好。我们要重视孩子的点滴成功，多关注学校的七彩评价，及时赞扬和祝贺，这样才能鼓励孩子有更大的进步。孩子进入三年级一切都有较大变化作为家长与老师都要掌握孩子一切情况进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级在小学

5、阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，家长要更多地关注孩子各方面的情况。温馨提示(一)孩子的心理三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。1.个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有的还

6、表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2.情绪不稳定。三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习但情绪很不稳定，容易激动、冲动常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸

7、上一望便知。3.自控力不强。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。(二)学习方面。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成

8、绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧。常夸孩子（要夸的有理有据）。别