《欢庆》教学反思_0

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1、《欢庆》教学反思《欢庆》教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　本教学我主要落实了以下两点：　　一、将堂10分钟书写练习落到实处。　　《标（2011版）》中明确指出，第一、第二、第三学段，要在每天的语中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。我们语教师既是这个要求的执行者，也是监督者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法，写字自然也不例外。　　各种结构形态的汉字都有规律可循，对学生进行书写指导时，我们要尽量做到“以一带多”，即教一个字，带动一类字，帮助他们归纳书写要点，

2、把握书写规律。这就需要语老师至少思考两点：　　1一节重点要教哪些字？为什么？　　《欢庆》这一，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，本重点指导的是“亿、旗”两个字，因为这几个字中所有合体字的各个部学生都学过、会写，只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部，从没写过，而且二年级下册还要学习“艺”，三年级还要学习“忆”和“乞”，都以此为基础。“旗”字虽然每个部都学过，但笔画较多，组合起难以写得美观。　　其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一

3、需要巩固；“曲”字虽没学过，但之前学过“田、由、甲”等字，不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。　　2如何教更有效？　　对于生字，若是见一个教一个，不讲方法与技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法，识字写字也不例外。　　“亿”的教学我采用了独家发明的“两点一线”法，即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示，学生一目了然，易于把所握。　　“祖”字，学生容易把示字旁写成衣字旁，我就从字理的角度讲了他们在古代的意思

4、和区别。学生听得很有趣，有一种恍然大悟的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多，我着重强调了“”横画等距”这一点，并让学生观察田字格中要求会写的字，还有哪个字是“横画较多”，这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。　　“旗”字的“方人旁”在《识字3》学“族”字时刚学，难在把整个字写在田字格正中间，不倒不歪。为此，我为学生编了一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。这样学生基本能掌握几个关键点：如“方”字的横一定往左缩，右上的撇横写在“方”的肩膀上。这样就

5、不易把字写得太散。　　二、学习规范的语言表达。　　我们都知道一二年级语教学的一个重点是识字写字，但同时，也是学生学习规范语言的起步和重要阶段。学习规范语言，首先要靠积累，其次还要适当运用。在这节中，我创设了多次语言运用的情境：　　1用规范的语言说说合体字的组成　　本册第二单元第7《一分钟》后有这么一道练习题：让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。编者安排这个练习，真可谓一石三鸟，这个练习既是巩固识字的练习，同时也是学生练习规范口语表达的示范。如此

6、意图，如果仅在那一让学生练习，很难产生应有的效果，因为任何能力的形都需要不断学习和巩固强化。这一我就自延伸了这一练习，让学生在实践中再次练习。　　2模仿“田野献上金黄的果实”练习说话　　备时，我曾试图这样安排：先学完前四句，然后发现语言规律，最后模仿句式说话。这样安排教学环节，显得更加清晰。这样处理其实隐含着几个难点：一是要掌握与景物词如“田野、枫林、蓝天、大海”等词相搭配的词语，如“果实、旗帜、鸽子、乐曲”；二是要准确使用动词，如“献上、举起、飞着、奏起”；三是要恰当使用与景物适配的形容词，如“金黄的、火红

7、的、洁白的、欢乐的”等。　　如果同时进行以上三项训练，显然难度过大。与其多项训练水过地皮湿，还不如择其一处，深入练习，灵活运用。在这种想法下，我选择了练习“恰当使用形容词”。先出示“苹果、鸭梨、芝麻、葡萄”等图片，然后让学生模仿“献上的果实”说一说图片内容。原本以为这是非常容易的，可从堂实践看，学生大多只知道“红红的、黄黄的、黑黑的、紫紫的”等词，还是很有必有进行实践练习的。