2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc

2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc

ID:55791871

大小:1.96 MB

页数:5页

时间:2020-06-02

2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc_第1页
2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc_第2页
2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc_第3页
2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc_第4页
2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc_第5页
资源描述:

《2020年高中语文第9课劝学课时作业11(含解析)新人教版必修3.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、劝学一、语言基础阅读下面的文字,完成1~3题。以《中国诗词大会》和《朗读者》为代表,央视文化节目如,成为文化综艺新的标杆。但由于跟风,“诗词”和“朗读”严重扎堆,渐渐使人审美疲劳。“在文学等细分题材被集体消费的时候,我们要着眼未来,探索新的方向。”央视副总编辑朱彤承诺,“央视将持续在原创文化节目上发力。”而总导演、制片人于蕾给《国家宝藏》下了定义——“大型文博探索节目”。其以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体,是全新创制的“纪录式综艺”。其实,博物院文化的

2、流行早有端倪,《我在故宫修文物》的纪录片也曾。这样的背景下,《国家宝藏》播出的时机,无疑是非常合适的。说起博物馆,总让人想起深宫大院;说起文物,也总让人想到历史的冰冷,仿佛离我们日常的生活很远。而《国家宝藏》之所以能够,是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来——请来能辐射到各个年龄阶层的演员,又在表演的各个方面精准要求演员,(   )。它们不再是冰冷的,而是带着温度的;不但记载着厚重的历史、灿烂的文化,也与我们许多人的生命。1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(  )A.比比皆是 盛极一时 脱颖而出 休戚相关B.雨后

3、春笋 风靡一时 红极一时 息息相关C.比比皆是 风靡一时 红极一时 休戚相关D.雨后春笋 盛极一时 脱颖而出 息息相关2.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(  )A.其以历史文化的内核、纪录的气质、综艺的外壳,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的“纪录式综艺”。B.其以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的。C.其历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室

4、综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的“纪录式综艺”。D.其以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的“纪录式综艺”。3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(  )A.演员在表演中真正做到演“活”文物B.让其在表演中真正做到演“活”文物C.尘封于历史的文物被这些演员演活了D.演员的表演把这些文物真正演活了5二、拓展阅读阅读下面的文言文,完成4~7题。行而供翼,非渍淖也;行而俯项,非击戾也;偶视而

5、先俯,非恐惧也。然夫士欲独修其身,不以得罪于比俗之人也。夫骥一日而千里,驽马十驾则亦及之矣。将以穷无穷逐无极与?其折骨绝筋,终身不可以相及也;将有所止之,则千里虽远,亦或迟或速、或先或后,胡为乎其不可以相及也?不识步道者,将以穷无穷逐无极与?意亦有所止之与?夫“坚白”“同异”“有厚无厚”①之察,非不察也,然而君子不辩,止之也;倚魁②之行,非不难也,然而君子不行,止之也。故学曰:“迟彼止而待我,我行而就之,则亦或迟、或速、或先、或后,胡为乎其不可以同至也?”故跬步而不休,跛鳖千里;累土而不辍,丘山崇成。厌其源,开其渎,江河可竭;

6、一进一退,一左一右,六骥不致。彼人之才性之相县也,岂若跛鳖之与六骥足哉?然而跛鳖致之六骥不致是无它故焉或为之或不为尔道虽迩不行不至事虽小不为不成。其为人也多暇日者,其出入不远矣。(节选自《荀子》,有删改)【注】 ①“坚白”“同异”“有厚无厚”:都是当时名家学派的辩题。②倚魁:怪诞骇俗之行。4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(  )A.终身不可以相及也 及:到达B.意亦有所止之与意:意思C.然而君子不辩辩:辩论,辩驳D.彼人之才性之相县也县:通“悬”,悬殊5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )A.然

7、而跛鳖致之/六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为尔/道虽迩/不行不至/事虽小/不为不成B.然而跛鳖致之/六骥不致/是无它故/焉或为之/或不为/尔道虽迩不/行不至/事虽小/不为不成C.然而跛鳖致/之六骥不致/是无它故/焉或为之/或不为尔/道虽迩不/行不至事/虽小/不为不成D.然而跛鳖致/之六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为/尔道虽迩/不行不至事/虽小/不为不成6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )A.选文以“良马”“劣马”为喻,以“一日而千里”与“十驾则亦及之”作对比,意在揭示行为要有目的、有止境,并要有作

8、为,这样才能到达目的地。B.荀子认为,没有目的地,去走没有终点的路,只能骨折筋断,终身不可相及;如果有目5的,那么千里虽远,也只是早晚的问题,必定能走到目的地。C.荀子认为“坚白”“同异”“有厚无厚”的辩说并不明了,所以君子不去争论,就停止下来了;倚魁之行,因为不难做,所以君

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。