《枫桥夜泊》教学实录二(网友来稿)

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1、《枫桥夜泊》教学实录二(网友来稿)《枫桥夜泊》教学实录二(网友稿)作者：佚名转贴自：转载点击数：244《枫桥夜泊》教学实录二(网友稿)教学目的:l知识目标：学会本的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写l能力目标：展开想象,培养研究、自学能力l情感目标：体会诗人所表达的情感能查阅并初步使用有关资料教学重、难点:理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情前准备:1教具准备:《枫桥夜泊》教学软，《涛声依旧》磁带。2学生准备:收集自己所喜欢的古诗。时安排:一时教学过程:一导入新,激情引趣（回忆、背诵古诗导入）师

2、：同学们,你们喜欢古诗吗?谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听?（学生试背，教师适时点拨）师：中国是一个诗的国度,历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝，非常珍贵，今天，让我们再赏析一首古诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》（板书题）二、故事导入，初步感知1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。他叫张继，刚刚从京城赶考回，由于科考落榜、名落孙，他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家乡。这一天，他坐船到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。同学

3、们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意美。那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，《枫桥夜泊》。（播放，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事）2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒寺，夜半钟声到客船。师：美吗？生：太美了。师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！3、学生自由读：师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。那好，就请同学们在下面试着读一读这首诗

4、吧。4、谁愿意给大家读一读。（指名学生读）正音。师：大家读的可真起劲！谁愿意给大家读一读？生：（有感情读）。师：你读的可真美。生：老师，我想把这首歌唱出。师：（很惊讶）好，我们很想听。生：（唱）师：哦，现在你是这样演绎这首诗的。我希望一会学完之后请你再揣摩一下，应该为这首诗配上什么样的曲调。师：这么美的诗，想进一步了解诗中的内容吗？通过刚才的学习，我觉得同学们学习的热情非常高，也非常的聪明，所以，我想请你们自学这首诗。行吗？生：行！师：老师相信你们借助诗下的注解，按照自学提示出示的要求，一定会学懂这首诗的，对自己有信心吗？师：好，谁愿意读一读自学

5、提示？生：指名读自学提示。自学提示：借助注释、工具书理解古诗意思；（2）提出不懂的问题,并在书中标写出。三、深入理解诗歌内容师：下面，就请同学们借助诗下的注解，按照自学提示出示的要求自学这首诗。1、学生以小组为单位自学古诗,教师巡视2、交流自学情况师：刚才我看到同学们学习的特别认真，相信你们都有好多收获，交流一下彼此自学的情况。你们想更多地了解这首诗吗？下面就请同学们将你理解的内容，在小组里说一说。我们一会以小组为单位，进行汇报。（1）生在小组里交流诗句的意思,教师随机指导（2）生汇报读懂的内容师：我看到了，大家讨论的非常热烈。那么，通过自学，在

6、小组里交流，关于《枫桥夜泊》这首诗你都知道了什么？谁愿意说一说？生：我知道了姑苏这个词的意思。生：我知道这首诗写的是半夜停船靠岸在枫桥边。生：我知道了诗的前两句的意思。生：我还知道了作者的心情很忧愁，睡不着觉。生：……师：（点拨、评价、指导）（3）质疑并解疑师：关于这首诗，你们还有不理解的地方吗？还有什么疑问？生：我不理解客船的意思。师：谁愿意为他解决这个问题。生：我不明白为什么半夜敲钟？生：为什么说霜满天呢？天上也没有霜啊？……师：关于这首诗，你们还想知道什么呢？师：好，学贵有疑，能动脑思考找出问题，善于发现问题的孩子才是真正聪明的人。（4）教

7、师小结：师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。谁愿意说一说作者看到了什么？听到了什么？生：看到了月落、霜满天，渔火，江枫；听到了乌啼，钟声。师：平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的再创造，就构成了一幅情味隽永、幽静迷人的江南水乡夜景图，成为流传古今的名作。你现在能体会到作者张继在写这首诗的感受吗？现在，谁能说一说，这首诗表达了作者怎样的心情？（）指导朗读、背诵、默写师：是呀，通过这首诗，我们真的能体会到科考落榜、孤身在外的诗人的心事，他的失眠，他的忧愁，他的孤单：月亮落下去了，寒霜满天，枫桥边的树郁郁葱葱，只有对面

8、的点点渔火让人感到一丝温暖，那几声乌鸦的啼叫更叫人难以入睡，正在这时，从寒寺传了报时的钟声，在寂静的夜里，钟声显得是那么悠远、绵长，还带