北师大版《 品德与社会》教材分析.ppt

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1、北师大版《品德与社会》四年级上册教材培训想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感，成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么教育无疑助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一种赚钱的方法，那么教师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？——印度哲学家克里希那穆提用专业知识教育人是不够的，通过专业教育他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人——爱因斯坦四年级属于哪一层次的“生活领域”儿童社会生活学生自我世界祖国社区、家乡家庭学生生活范畴儿童发展一

2、、关于教科书的结构和内容组织第一单元：走进美丽的家乡以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到以不同家乡的认识和了解。第二单元：家乡的故事以家乡人的生活为中心，从家乡人的生活变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三单元：家乡，我为你骄傲以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度，认识家乡的历史与文化，进一步了解家乡人的智慧、家乡与进步的变革和家乡人对祖国文化发展的贡献。第一单元：走进美丽的家乡单元内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体地理位置入手，加深学生对

3、于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到对不同家乡的认识和了解。并在此基础上，将学生对家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平。主题一：站在高高的山岗上课题1：用眼观察家乡教学目标1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感;2.了解四个正方向和四个副方向.活动要点:1、读图：老师、虎子、妞妞和同学位都在什么？2、认识四个“副方向”。请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北下南、左西右东确定四个正方向。3、选择家乡的高处观察家乡观察记录：时间：地点：观察者：观察结果：东———————————————————西———————————————————南————

4、———————————————北———————————————————东北———————————————————西北———————————————————我们的结论：————————————4、交流、讨论自己的家乡。课题2．用手描绘家乡活动建议：巩固四个副方向以小组为单位，各人画家乡不同的方向的景物。交流展示自己的绘画作品，介绍自己的家乡。主题二从地图上看家乡课题1．用心体会家乡教学目标：1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯;2.认识家乡的多样性;3.初步理解家乡是祖国的一部分.活动要点1、读文：辛蓉是怎样介绍自己的家乡？地形地貌：天府之国，倒三角形，有平原、丘陵

5、、高原和山地名胜古迹：卧龙自然保护区的大熊猫、峨眉山风光、九寨沟巴蜀风俗：吃辣椒，泡茶楼，听川剧……2、准备：你怎么介绍自己的家乡？3、活动交流。课题2．走进不同的家乡教学目标：1.认识地形图,初步了解如何阅读地图.2.认识几个有关温度的概念.3.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大.4.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系.1、小组读地形图，并讨论交流：认识海拔高度，不同的海拔高度的分布，它们都有哪些地形？自己的家乡的海拔高度大概有多少？是什么地形？2、阅读地图P14-15，了解祖国地形图的特点。祖国各地家乡的自然环境是多么不一样！3、生

6、活在不同家乡的人，有着不同的生产和生活，和你的家乡比较。4、我国不同地方的年平均降雨量。（阅读P17页中的图）5、我国不同地方的气温差异。年平均气温最高：海南岛：地处热带，靠近赤道，没有四季，只有雨季和旱季，平均26.4年平均气温最低：、青藏高原的五道梁：海拔最高，零下5.8最高气温：吐鲁番：48.9，高低气温：黑龙江漠河：零下58.7思考：为什么最高气温不在年平均最高气温的地方？为什么最低气温不在年平均最低气温的地方？6、为不同的民族寻找家园。课题3．请到我的家乡来教学目标：总结本单元的学习内容;体验在本单元的学习过程中所获得的成功感.1、阅读卓玛的来信。2、让

7、我们把学习成果汇集起来，制作一份家乡的手册。（1）把家乡的景色画下来。（2）把家乡人的民俗文化记下来。民歌：《月娘月光光》中秋博饼文化端午找龙舟，吃粽子种水稻，花生美丽的风景特区地形，丘陵，海洋亚热带，无酷暑，无严寒最高气温，最低气温年平均气温年平均降雨量统计图民族外来人口第二单元家乡的故事单元内容教学内容以家乡人的生活为中心，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的积极态度。主题一展览室里故事多课题1．家乡人的生活变化教学目标1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感；2.

8、掌握通过比