分米、毫米的认识课件.ppt

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1、分米、毫米的认识1、目标2、课前需掌握的知识3、教材与学生分析4、教学策略5、资源6、课前准备7、教学过程目标：1、知识技能目标通过学生自主学习，认识长度单位分米和毫米，知道各长度单位之间的进率，并会进行各长度单位之间的化聚。2、情感态度目标通过量、比、算等活动培养学生的动手能力和合作探讨精神，从而培养学生的探究和创新精神。课前需要掌握的知识：1、认识长度单位米、厘米2、知道1米=100厘米3、长度单位米、厘米观念的建立，并能大致比划他们的实际长度。教材与学生分析本课的教学内容比较抽象，要加强演示操作与实践活动，联系实际来丰富学生的感性认识，帮助学生形

2、成长度单位的概念。本班的学生有较强的自学能力，并掌握一定的计算机运用技能。教学策略本课时的一个教学难点就是学会正确测量，为了突破这个难点，我链接了网页，让学生自学，然后，分组测量物体的长度，再利用java插件测量长度。单位化聚也是本课时的难点，我再次利用插件，让学生完成练习，再讨论单位化聚的规律，突破了这个难点。检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签和练习纸复制给学生。课前准备：教学过程：一、创设情境、谈话引入1、请同学们回忆一下，以前我们学过了哪些长度单位？米(m)厘米(cm)2、谁能比划一下，一米有多长，一厘米又有多

3、长？1、放手让学生独立学习，通过小组自学的方式，认识毫米、分米。2、能比划毫米分米的实际长度。二、独立学习、探究新课三、动手操作，学习测量1、利用网页，学习正确的测量方法。2、分组测量数学课本的厚度、课桌桌面的长、宽。3、利用插件，小组量出铅笔的长度。四、小组探究，发现规律1、完成填空练习2米=()分米3厘米=()毫米56分米=()厘米1米=()分米=()厘米50毫米=()厘米170分米=()米400厘米=()分米800毫米=()厘米=()分米2、分组讨论这2组单位化聚的规律3、交流总结发现的化聚规律五、巩固练习，形成技能1、完成练习（1）量一量，填一

4、填（2）在正确的答案上打“√”2、交流反馈六、拓展阅读，开阔眼界1、阅读自己感兴趣的网页2、交流七、总结1、你有哪些收获？2、你觉得本节课哪些地方最吸引你？为什么？