有趣的十二生肖有趣的十二生肖-教学反思表.docx

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1、学校名称：南京市浦口区实验幼儿园教师姓名:王瑶应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？拖拽功能:教师能将幼儿所说的生肖拖到相应的图片下面。该功能可直观地展现出幼儿的思维过程，有助于教师的课堂诊断，以及时调整课堂内容和进程。气球模板：将十二生肖藏在气球里面，根据幼儿的回答，击破相应的气球，完整的呈现十二生肖。本环节的设置，增强活动的趣味性，激发幼儿参与的积极性。旋涡模板：增强人机互动，让幼儿在参与游戏的过程中进一步了解十二生肖里有哪些小动物。时钟模板：将幼儿对钟

2、表的知识迁移到让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，教师转动时针，让幼儿理解指针转一圈就是一个轮回。插入表格功能：在表格中插入1-12的数字，利用拖拉功能，让幼儿自主操作，将数字对应的动物拖到方格里，让幼儿在操作中感知十二生肖的排列顺序。擦除功能：教师将十二生肖运用橡皮擦逐渐呈现出来，帮助幼儿检查自己的操作结果。插入FLASH文件功能：播放十二生肖故事和儿歌的课件，让幼儿了解传说中十二生肖的有趣来历,知道十二生肖的排列顺序。此外还用到了“屏幕捕获”、“声音链接”、“克隆”等功能。电子白板功能的合理使用

3、，使社会活动魅力无穷、活力四射，令师生精神情绪高涨，感受到与传统课堂迥然不同的境界。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？解决关键问题：（1）幼儿知道十二生肖的排列顺序（2）了解每十二年转一次的现象。生成性资源：（1）生成了“击破气球”的模板游戏。（2）生成了“找一找”的模板游戏。（3）生成了“十二生肖”排序方格图。（4）生成了“十二生肖”钟。（5）形成了“同伴互助”的学习方式。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程

4、和结果的思考等。一、便于教师用“简易化”的操作，创建“智能化”的课堂1．便于教师掌握和操作。SMART交互式电子白板整个功能的使用和操作简单、易行，不管是年纪大的、还是年纪轻的，不管是有没有电脑操作基础的，人人能用、人人会用、人人用好，帮助课堂实现智能化。如在本活动的梳理过程中教师可直接在图库中拖入老鼠、牛等动物图片。还可以直接编辑表格，教师根据幼儿的回答将相应的生肖图片拖入方格里。2．减少了制作传统教具的干扰。在传统教学中，制作教具占据了大量的时间，教师往往因每人一份的教具制作而苦不堪言，需要花

5、去很多的精力，而且做出来的操作材料大都是—次性的，不能二次利用，非常可惜。而利用电子白板只需用Notebook软件花较少的时间就能完成课件(教具)制作，制作的课件既方便保存，又可循环使用。电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。3．能动地调整活动“预设”和“生成”的矛盾。由于孩子是能动的个体，课堂的活动具有很强的可变性，操作过程中，教师可以根据幼儿的能力差异、需要等，对教学策略、教学内容进行灵活的调整。　　二、便于幼儿用“简易化”的操作，实现“智能化”的学习1．

6、易于激发幼儿的学习兴趣。Notebook软件中模板的形式多种多样，在本节活动中，我利用气球模板和旋涡模板生成了“击破气球”和“找一找”游戏，让孩子们在玩游戏的过程中轻松的掌握了十二生肖的排列顺序，激发幼儿参与活动的积极性。2．为幼儿自主学习创设更多的机会。在教学活动中，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、白主地学。SMART电子白板硬件与Notebook软件的强大功能帮助我们实现了这一目标。3．为幼儿共同学习创造了更多的趣味。在以前传统的教学中，为了达到效果，操作活动

7、基本以小组为单位进行，没办法做到全班经验的展示和分享；或者利用了媒体，但分享的范例、范围都比较小，如电脑屏幕，孩子不易看清，不利于交流，甚至幼儿为了能看得清而发生拥挤现象等等；有的是大屏幕，如投影，但缺乏互动功能，不利于幼儿经验的分享与交流。而电子白板对于幼儿不仅能操作、而且操作方便；不仅容易获得成功的体验，还能面向全体进行展示，进而得到大家的肯定和帮助；还能吸引其他幼儿注意力高度集中，很快地根据操作的情况做出判断，并产生经验的交流分享；不仅行为参与进来，而且思想也参与进来，形成学习的共同体，促进

8、大家共同提高，这是非常难能可贵的。　　建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。1.白板所保存的图片如果能用于其他软件就更好了。2.希望插入的音乐能连续播放。