《制作作息时间表——制作规则表格》导学案

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2、目标：1、学会创建表格的方法，并能熟练在表格中输入字。2、学会利用单元格对齐方式工具设置表格字对齐方式。3、掌握改变表格大小、列宽和行高的方法。过程与方法目标：采用多种教学法，使学生经历自制时间表的过程，在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程；初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观目标：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。增强学生对时间重要性的认识，培养学生学会合理的安排时间，遵守作息时间的好习惯。二、教材分析本是义务教育东省小学本《信息技术》第二册下第四的内容。是教材关于rd的本编辑的延伸——表格的制作。目的是使学生能够顺利、快捷的操作

3、使用rd中的表格菜单或表格工具，轻松生成表格；并通过让学生设计作息时间表，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。本通过创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。三、学情分析本教学对象是小学四年级学生，他们的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本前已经有了操作计算机的一般水平和能

4、力。学生会打开rd软，并能够输入字，美化字。学生在实际生活中经常接触过表格，具有一定的使用经验，他们对枯燥的理论性知识不感兴趣，因此，堂上设计与生活相关的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生经历信息加工的全过程，体会收获的喜悦，培养学生的信息素养。四、教学重难点重点：表格的创建、表格中字的编辑和表格的调整。难点：调整表格的位置、大小、表格行高与列宽的方法。五、教法与学法阐述：根据信息技术的特点，我采用的主要教学方法是任务驱动法同时辅助以直观演示法等；学生主要是利用自主探究、小组合作等方法学习。六、教学准备多媒体网络教室、自制教学；练习用的rd档发送到学生机上；学生自备《信息技术》本及《练习与评价

5、手册》。七、教学过程（一）设置情境，激发兴趣本环节大约需要3-分钟，教师首先问学生，你们为什么能按时到校，按时上啊，学生想到因为有作息时间表。接着老师再问学生，你知道作息时间表是怎样制作的吗？学生回答：“不知道”。这时候，教师就问学生，你们想学习制作时间表吗？学生肯定回答，想。可是，学生不知道怎么制作，这怎么办呢？教师顺势引出今天学习的内容——制作作息时间表。然后展示一份打印好的作息时间表格，让学生感受表格的优点。适时引导：生活中处处离不开表格，（出示生活中的表格）程表、调查表等等，进一步感受表格在生活中的应用。[让学生对表格有初步感知，知道表格的优点，使学生可以把学到的知识应用到生活中。]（

6、二）、自主学习，合作探究：本环节是本节的中心环节，大约需要20-2分钟，新知识的学习都在这个环节完成。1．教师引领：认识表格教师先出示事先做好的一个作息时间表，让学生观察它有哪几部分组成。引领学生观察描述出表格的共同特点——横线、竖线、字。（演示）横线叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。[通过学生观察以及多媒体的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础。]2．自主学习：创建表格并输入字（1）出示任务：制作作息时间表，教师提示制作表格的过程。（2）提示和要求：第一步是先输入标题，第二步是根据需要插入一个空白表格，第三歩是输入

7、各栏目字，第四步是调整表格。可以使用常用工具栏中的插入表格命令创建表格；表格建好后，在单元格中单击，就可以输入字了，字体字号设置的方法与在本中的方法一致。同学们可以参照本P21~22页的内容，自主解决。（3）学生操作，教师巡视指导。（以上内容，教师不做过多演示，主要是让学生看本或者利用小组学习，以培养他们自主探究的能力。教师也可以巡视指导,帮助学习困难的学生。）（4）展示学生作品，请学生边演示边操