《元素周期表及其应用》说课稿

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1、《元素周期表及其应用》说课稿《元素周期表及其应用》说稿今天我说的题是必修二《元素周期表及其应用》的一轮复习。我通过对教学指导思想以及教学背景的分析确定了本节的教学目标、重难点，以此设计了教学方法以及教学过程，最后并对自己的教学设计进行了效果分析。一、教学指导思想新改的教学理念倡导改变以往的教学方式，让学生成为学习的主人，从而达到更好的教学效果。化学高考说明中强调：要借助本部分知识的学习让学生学会应用一定的化学思想方法；并适当锻炼学生分析和解决化学问题的能力。二、教学背景学情分析：到目前为止，学生对元素化合物的相关知识有了一定的知识储备，并熟练掌握了有关原子结

2、构的知识，初步具备了一定的分析和推理能力，此时引导学生再次认识元素性质和原子结构的关系以及元素周期律，可以更好的加深学生对元素周期律周期表的理解和应用。教材分析:《元素周期表及其应用》说课稿《元素周期表及其应用》说稿今天我说的题是必修二《元素周期表及其应用》的一轮复习。我通过对教学指导思想以及教学背景的分析确定了本节的教学目标、重难点，以此设计了教学方法以及教学过程，最后并对自己的教学设计进行了效果分析。一、教学指导思想新改的教学理念倡导改变以往的教学方式，让学生成为学习的主人，从而达到更好的教学效果。化学高考说明中强调：要借助本部分知识的学习让学生学会应用

3、一定的化学思想方法；并适当锻炼学生分析和解决化学问题的能力。二、教学背景学情分析：到目前为止，学生对元素化合物的相关知识有了一定的知识储备，并熟练掌握了有关原子结构的知识，初步具备了一定的分析和推理能力，此时引导学生再次认识元素性质和原子结构的关系以及元素周期律，可以更好的加深学生对元素周期律周期表的理解和应用。教材分析:周期表是周期律的具体表现形式，是学生复习元素化合物知识的重要工具，元素周期表及其应用是每年高考的热点，学生通过本节的一轮复习，可以深刻的理解位--构--性的关系，体会元素周期表、周期律在指导生产实践中的意义。三、教学目标及重难点接下我根据教

4、学理念和高考说明以及教材分析，从学生的实情出发，确定了如下的教学目标和重难点。知识与技能目标：1熟练掌握元素周期表的结构。2理解周期表与原子结构的关系，掌握原子半径、化合价、金属性和非金属性递变规律，会用元素周期表去推测和判断相关问题。过程与方法目标：1、通过学生讨论，使学生学会分析与综合、演绎与归纳的学习方法。2让学生体会结构决定性质、量变到质变、一般与特殊的学科思想。情感态度与价值观目标：1通过元素周期表的应用，感悟科学理论对科学实践和学习的指导意义。2、让学生在体验中感悟严谨求实、乐于创新的科学态度。教学重点：元素周期表的结构教学难点：元素周期表的应用

5、三、教法和学法分析为了落实本节的三维目标，突破重难点，本节主要采用提出问题---小组讨论---总结归纳的教学方法。四、教学过程下面我重点阐述一下自己的教学过程设计，本节的教学主要设计了三个环节，通过知识线、素材线、能力线、活动线四条主线穿插在三个教学环节中落实本节的三维目标，突破重难点。环节一：复习的引入通过大屏幕向学生展示不同时期的元素周期表，提出问题：“科学家们为什么要研究周期表的编排呢？”，这样设计，可以借助鲜活的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入周期表结构及应用的复习种，让学生感悟科学理论对实践的指导，同时落实本节的情感目标。环节二：周期表的结构

6、此部分是本节的重点，通过提出问题—小组讨论---归纳总结—教师点拨—反馈练习五步完成。首先提出问题一，其中的第一小问主要借助氧元素考察周期表中一个小格的具体结构，后两问主要考察学生对元素周期表结构的整体把握。让学生以小组为单位进行讨论，借助已有的知识储备，通过对这两个问题的分析，学生不难归纳总结出元素周期表的结构，其中包括周期的种类及每个周期的元素种数，族的种类及每族在周期表中的具体位置。这样设计可以让学生掌握分析综合与归纳的学习方法，落实本节的过程与方法目标。在学生讨论结果的基础上，教师要适当的点拨和强调：同主族原子序数的差值和同周期第ⅡA族和ⅢA族原子序

7、数的差值，各族的排列顺序，以及镧系锕系出现的位置，这个时候问题一也就迎刃而解了。紧接着由反馈练习进行落实，三个题分别考察了周期元素种数，族的排列顺序，周期表的结构，针对性强，在落实学科主干知识的同时，还有助于加深学生对周期表结构的理解。环节三：元素周期表的应用此部分是本节的难点，通过提出问题—小组讨论—学生总结—教师归纳--迁移应用—反馈练习六步完成。首先提出问题二，让学生以小组为单位，通过讨论元素在周期表中的位置与原子半径、元素化合价变化的关系，学生很容易总结出元素化合价的递变规律以及原子半径的递变规律，在此基础上教师趁热打铁，以周期表中左下角和右上角为两

8、个主方向，总结出得失电子能力、金属性、非金属性如何随