《假如没有灰尘》教学案例

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1、《假如没有灰尘》教学案例备设想：1、标要求引导学生学习本组的说明性，要抓住的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。2、教学目标⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今、庞然大物、气象万千”等词语。⑵正确、流利地朗读，理解内容，知道灰尘的特点和作用。⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。⑷《假如没有灰尘》教学案例备设想：1、标要求引导学生学习本组的说明性，要抓住的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。2、教学目标⑴认识4个生字。正确

2、读记“然而、面临、颗粒、、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今、庞然大物、气象万千”等词语。⑵正确、流利地朗读，理解内容，知道灰尘的特点和作用。⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。2、学生分析学生从三年级的《赵州桥》开始已经接触了说明，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。3、实施目标的方法、途径激发设想、读印证、了解灰尘的

3、特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。教学案例：1、重难点在理解内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。2、教学方法设想法、自读印证、创设情境法、说明练笔3、所需教学资多媒体网络、投影机4、教学流程一、创设情境、激趣导入。1、板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的

4、害处）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）3、师：好了，我们读读12：《假如没有灰尘》了解中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。二、初读、整体感知。1、自由读，要求做到读得正确、流利出示生字生词，引导学生正确认读读上下或查字典理解生词。2、指名读，检查

5、读书情况3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？4、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？三、精读、自主学习。1、要求学生默读，分段，概括段意。第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2自然段）设问过渡。第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。2、重点学习第三段，了解运用的说明性表达方法。⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。　　　　　　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫

6、米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。A能用①代替②句吗？B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。师叙述：陆地上空灰尘的主要是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽

7、车尾气等方式观察灰尘的运动。3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？⑴师出示：（学生理解填空）　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。　灰尘能　灰尘能　灰尘能⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系内容，想想这四个意思是怎样写明白的。⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等物

8、已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。四、说明小练笔1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）板书设计：　　　　　　　　　　　　假如没有灰尘说明方法　　　　　　　　灰尘特点大小及　列数字对比