《依法保护消费者的合法权益》说课教案

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2、基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七思想教育的落脚点之一。《依法保护消费者的合法权益》说课教案《依法保护消费者的合法权益》说教案　　本选自人教版《思想政治》第七第二节，按照教学大纲的要求，本节高一下学期讲述。　　【理论基础】　　以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、分析、处理各种信息资，扩大

3、自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。　　【教材的地位和作用】　　本节是高一思想政治下册第七的内容。在第一节分析作为消费品载体的商品服务市场的基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七思想教育的落脚点之一。《依法保护消费者的合法

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5、了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七思想教育的落脚点之一。《依法保护消费者的合法权益》说课教案《依法保护消费者的合法权益》说教案　　本选自人教版《思想政治》第七第二节，按照教学大纲的要求，本节高一下学期讲述。　　【理论基础】　　以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、分析、处理各种信息资，扩大自身认知空间，增大其信

6、息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。　　【教材的地位和作用】　　本节是高一思想政治下册第七的内容。在第一节分析作为消费品载体的商品服务市场的基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七思想教育的落脚点之一。《依法保护消费者的合法权益》说课教案《依法保

7、护消费者的合法权益》说教案　　本选自人教版《思想政治》第七第二节，按照教学大纲的要求，本节高一下学期讲述。　　【理论基础】　　以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、分析、处理各种信息资，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。　　【教材的地位和作用】　　本节是高一思想政治下册第七的内容。在第一节分析作为消费品载体的商品服务市场的基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费

8、者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知