北京少儿书法专家：少儿书法课的任务是什么呢.docx

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1、北京少儿书法专家：少儿书法课的任务是什么呢郭沫若先生曾经就写好字的问题，讲过一段精辟的话：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”那么，少儿书法课的任务是什么呢？是简单地教会学生写好几个汉字吗？其实，远远不是这么简单。通过多年教学实践，我觉得少儿书法课除了能帮助学生掌握规范汉字的书写技巧外，还要锻炼学生养成好习惯，培养学生思维能力、高尚的道德品质和进行爱国主义教育等等。教师教学生汉字笔画的时候，不仅

2、要告诉学生笔画的轻重快慢，而且，要总结规律，举一反三，比如，竖画分为垂露竖和悬针竖，那么，小朋友要思考了，在写字的时候，什么时候写垂露竖，什么时候写悬针竖，老师就要举例，如：中丰羊千木下卡不，小朋友仔细观察这些字都有竖画，那么大家看每个字的竖画是第几笔写的，这时小朋友就会发现，竖画是最后一笔的都写成尖竖。这样引导学生思考，最后老师总结，一般字的最后一笔是竖画时，用悬针竖，竖画不是最后一笔时，一般用垂露竖，学生们就会牢记心间！例如，在讲斜偏斜捺组合时，教师把人字头形象比喻成一把伞，那么，小朋友下雨天就要打伞，如果你和你爸爸一起出去，用你的儿童伞，会怎么样呢，这时小朋友异口同声，会被雨淋成

3、落汤鸡的，好，那应该怎么办呢，带一把大伞，那么，小朋友们，人字头，应该怎么写啊，人字头，像把伞，遮风雨，要伸展。同学们恍然大悟。在讲结构安排的时候，不仅要告诉学生是什么，还要启发学生思考为什么这个字非要这样写，为何不那样安排？比如：“春”的捺画为何不在撇和横的交叉处出发？如果在交叉处出发会出现什么样的情况？原来空间留下来是让“日”“钻进去”啊！学生会豁然开朗。再如：“寺”下面的竖钩为何不与上面的竖画在一条线上？如果在一条线上会出现什么样的情况？哦，竖钩偏右原来是留点空间让“、”“生存”啊！学生会说“原来如此”！如此类推，学生的思考能力就会得到提高。多笔书画成立十年来，一直坚守"专注少儿

4、美术、书法的传播与教育"的领土，从过去的"个个真功夫"的修炼"术"的品牌诉求，到今天的"虚心做人、专心书画"的修炼"心"的企业价值观的变化，多笔经历了从"术"的层面到了"道"的层面的进步，并立志将自己打造成为中国民营书画教育的领袖者。十年的发展历程，数千名学员的共同见证，从最初的一间小地下室发展成为今天的5A写字楼。多笔书画创建10年来，已培养了近1000名全国书画金奖学员。书画是我国传统艺术瑰宝，，是中华民族几千年的文化精髓。因此书画学习绝不仅仅是一种单纯的技能的训练，而应视为一种文化学习，是文化的传承。我们这一代人，有责任和义务将书画艺术发扬光大，用实际行动去影响更多的人去了解和学

5、习这一传统文化！