浅谈少儿书法教学

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1、浅谈少儿书法教学摘要：书法教学日益成为学校艺术教育的重要组成部分，少儿书法教学更是越来越得到社会、学校、家庭的关注。重视和加强书法教学有利于陶冶学生情操，培养学生的审美观念和审美能力，教师在教学实践中制定和选择适当的教学策略显得尤为重要。关键词：少儿书法教学兴趣临帖中国书法历史悠久，博大精深，是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠。在二十一世纪的今天，汉字已经不仅是人们用来交流信息抑或是通讯的工具，而已经成为一门艺术登上了世界艺苑的宝殿。当然，书法艺术是中华民族的优秀文化传统，继承和发扬这一传统艺术的

2、伟大重任就落到了我们肩上。作为一名未来的小学老师，肩负着培养祖国栋梁的重任。我们的母语教育历来都非常重视写字教学，把书写流畅、工整、漂亮作为学生写字能力的基本要求。学书要从娃娃抓起，在全面推行素质教育的今天，搞好少儿书法教学，发展与继承这一优秀的传统艺术，不仅能使学生掌握书法的基础知识和基本技能，更能促进少儿德、智、体、美、劳的和谐发展。一、注重培养少儿兴趣心理学认为，兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。孔子曾说：知之者

3、不如好之者，好之者不如乐之者。就是说懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。孔子这句话正是为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理——对学习的热爱。当少儿对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。这里强调的就是学习者对学习内容的态度或感觉。魏碑大家孙伯翔先生谈学书心得时指出：“书艺之道，当以勤奋为主，然勤奋以酷爱为前提，没有酷爱便没有勤奋。”这也正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”，可以看出兴趣无论在哪一学科中的教学作用都是十分重要的。兴趣可以形成一种内动力，去推动小

4、学生自觉地去探求。只有当学生对书法学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入，不觉得学习是一种负担。我认为抓住这个阶段学生的年龄特征很重要，他们正处于形象思维阶段，教师可以充满趣味地讲解象形字来激发少儿的兴趣，比如在讲到“鱼”字的时候，观察“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，利用少儿的生活经验和想象力去获取他们对学书的兴趣。二、端正少儿学习目的现在社会升学、就业、生存的压力越来越大，有关于学习目的引发的探讨也越来越激烈。很多时候学习目的都被掺杂了浮躁与功利的色彩，学习的意义也因此而扭曲、异化了。

5、所谓的辅导速成班，无非就是家长和老师口中念着的金箍咒，禁锢少儿的思想和行为，把他们当做比赛拿奖的工具。这些东西已经扼杀了少儿主动学习、思考的兴趣，这在学习中是最重要也是最难能可贵的。第4页，共4页学习书法重在体会学书过程所带来的快乐,重在兴趣的指引，重在培养少儿的艺术素养和坚韧的性格，它绝不只为比赛拿奖。太过功利的教学与学习常常"欲速则不达",且不利于学生身心的健康成长。无论老师,还是学生、学生家长,都应该避免陷入追求功利这个误区。让书法学习有益于他们意志的锻炼，陶冶高尚的情操。三、树立少儿自信心

6、美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信可以支撑一个人的信念和行动，当我们在做一件事情的时候，自信是获得成功不可缺少的条件之一。这就要求教师在教学活动当中要有意地引导学生树立自信心，相信自己是最棒的。在遇到困难和挫折的时候首先想到的不是退缩，而是学会运用自信的力量去战胜困难。让小学生懂得“困难就像弹簧，你弱他就强。”的道理。教师应当在起步教学阶段多给少儿一些可操作性强的机会，这样才能够给大多数自信心不强的学生多一些成功的可能。比如可以在平时多办一些学生作品展，为每一名少儿提供一个展示自己

7、的平台。教师要结合每一名学生的特点，要求不能过高，并且给与及时的肯定和表扬，切忌不可妄下定论或予以批评。要让少儿从不断的尝试中获取经验，进步提高，从而树立自信心。四、注意临帖方法临摹碑帖是学习书法的必经之路和有效手段。认真得法的临帖也是初学者速见成效的途径，临帖不仅是初学时的方法，也是今后广泛，深入学习的最重要的过程。临帖要讲究正确的方法和技巧。临帖主要有对临、背临、意临三种方法。对临是临帖的初级阶段，就是将范本放于眼前，通过仔细的观察与理解，一笔一笔地对照着写，孙过庭《书谱》中“察之者尚精，拟之

8、者贵似”，就是这个意思。对临是个艰苦且枯燥的过程，需要学书着有坚韧的毅力。在对临的时候，还要有一个很关键的过程，就是“察之者尚精”中“察”，也就是读帖。能否在字里读出书法的用笔、结体、韵味等，需要反复多次地揣摩范本的点画、结构、章法，然后理解着去记忆，毕竟读帖的目的在于更好地临帖与脱帖。学习书法不能急于求成，读帖时要细心地对照各种笔画一一进行分析，观察她们的长短、高低、粗细，还要看用的是方笔还是圆笔，是藏锋还是露锋等等。这就要求我们在对临的时候一定要踏实严谨，多揣摩，多思考，切不可