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1、学生自主学习指导方案学生自主学习指导方案学生自主学习指导方案学生自主学习指导方案 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。一些旧的教育观念和传统教法正逐渐被新的教育理念和教学法所取代，基础教育出现新特色。但大多数学生一时还难以完成学习方式的变革，学习过程中学生对教师的依赖性很强，学习的主动性、独立性较差，缺乏良好的学习习惯和技能。特制定指导学生自主学习方案。 一、激发学生学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，是学生自主学习的起点,是学生学习的内在动机，也是学生学习的强劲动力。托尔
2、斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣。”只有当学生对学习产生兴趣时,才能从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”。有兴趣才会愿意学,有兴趣才会有动力,才会有惊人的勤奋和百折不挠的毅力,才会自觉主动地去学习。培养兴趣要在参与中培养,在成功中提高。因此,教师要根据学生的不同兴趣和爱好,尊重他们的个性,投其所好,鼓励其每一次的成功和与众不同。如果“心中喜悦”,势必会引发学生极大的学习兴趣,进而能充分全面地进行自主学习。教师要用宽容的心态去对待学生，用期待的心情去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功,学生的自觉主动
3、学习就是必然的。 二、明确学习责任目标 “学生是学习的主体，以学生的发展为本”是新课改的基本理念。独立自主学习体现了学生是学习的主人。教师帮助学生认识到，主人是要有责任感的，学习是自己的事，责任在于学习者自己。在教学过程中，要不断地把学生的生活与知识、成长、未来联系起来，让学生感悟到学习对自己、家庭、社会乃至国家的价值和意义，从而激发他们的学习积极性和学习主动性，逐步达到让学生自愿学、快乐学、独立学、会学的目的。教师要时刻帮助学生确立明确而具体、切实可行的、激发动机，起到吸引学生为实现目标而努力学习的作用。每天学点什么，一周学点什么，一年达到什么程度，师生要心中有数，让学生将临时目标、
4、近期目标、远期目标主次兼顾、远近统筹。学生是学习和发展的主人,他们有着巨大的发展潜能。教师必须用动态的、发展的眼光看待学生,在课堂教学中立足于教会学生正确思维,教会学生自主学习。帮助学生明确责任是帮助学生独立学习。 三、指导制定学习计划 教师在教学中要随时观察学生的学习特点，帮助学生制定学习计划，和学生一块商定学习的内容、学习地点，学习时间请教人等等的环节，列出自学安排表，指导学生自学，让学生体验知识形成的过程，不断地去领会和感悟知识。对学习成绩不好的学生，教师可以同学生交谈，帮助学生制订一个学习计划，让学生按计划进行学习，只要落实了每周的学习计划并长期坚持，持之以恒，就能实现独立自主
5、的学习目标。 四、多边互动掌握方法 现代教学提倡师生之间、学生之间的多边互动。教师在教学活动中要多方创造条件,调动学生的学习主动性与自觉性,为学生主动探索提供时间与空间;把学习的主动权交给学生,充分发挥学生的主动作用,必要时让学生自己去发现、去动口、去动手,然后总结出知识的重点和难点,使学生真正成为学习的主人。要引导学生掌握基本的学习过程。每门学科都有自己的特点,引导学生了解学科特点，在此基础上,教师还要教会学生掌握研究学科知识的规律和方法,为他们今后能够自主学习奠定基础。学习过程是学生获取知识的过程,教师要想方设法引导学生掌握学习的一般过程。要教给学生记忆知识的学习方法、抽象概括的学
6、习方法、逻辑推理的学习方法等。教师还可以采取一些手段、方式把学习方法组成一个体系,如:提前预习,寻疑问难,边听边思,作好笔记,及时复习,独立作业,自我检查,自我校正,课外阅读,科学用脑,合理安排时间等。学生掌握了学习方法,也就拿到了打开知识宝库的金钥匙,就能够掌握基本的学习过程,就能够自觉主动地探求新的知识。教师引导学生自主学习,方法是灵活多样、丰富多彩的。
