利用PowerPoint 制作简易动画的教学设计.doc

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1、《利用PowerPoint制作简易动画》教学设计道真自治县阳溪中学王峰教学目标（1）知识与技能目标：使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。（3）情感态度与价值观目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。教学重难点：教学重点：动画效果的制作。教学难点：“自定义动画”对话框的运用。教学准备：PowerPoint课件、多媒体电脑教学方法1．本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采

2、用小组合作，自主探索的形式。本节课的教学内容是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助“放炮”作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教

3、学方法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课：师：昨天在“道真新闻联播”中播出了一则中学生因玩“大雷子”而受伤的新闻。不知道有同学看了没有，现在我把这则新闻再重放一遍。同学们看了以后发表一下你们的感想。生：（回答）师：那我们要向他学习吗？生：（不）师：是的，我们不应该向他学习玩“大雷子”的行为。我们要珍惜我们的生命。为了使大家引以为戒，今天我们要仔仔细细地学习他玩“大雷子”而受伤的过程。利用PowerPoint制作简易动画。设计意图：1．通过创设情

4、境，营造积极、活跃、轻松的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。同时对学生进行了安全教育。2．引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果。二、任务驱动，合作探究获取新知任务一：1．布置探索学习任务，让全班学生寻找有关动画命令。2．让找得快的学生口头介绍动画命令。师：同学们都找到没有？（有些学生会，也有些学生不会，有学生会找同学请教。）生：（回答）师：请找到的同学发扬一下你助人为乐的精神，帮助没有找到的同学，尽快把任务完成。好吗？师：现在同学们都找到了吧，好，那位同学毛遂自荐介绍一下动画的命令有哪些？生：（回答）师：谢谢你为我们介绍了

5、这么多动画的命令，你真棒！设计意图：这样能充分发挥学生的主体地位，培养学生团结互助的精神，同时利于学生把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习让学生在互助学习中完成该项教学任务。自然过渡到任务二的学习中。任务二：学习预设动画的设置1、打开“放炮”练习作品；2、设置任务要求将原本六幅静止画面组合成一幅运动画面，学习如何预设动画；（提醒学生可以给字和图片设置动画，强调只有选中以后才能设置动画）教师巡视，解决问题。每一组的小组长当小老师，帮助同学解决问题。师：同学们通过任务实践，已经掌握了预设动画的基本操作。现在为了使同学们对本节课的知识掌握得更加牢固，我把“放炮”作品的制

6、作过程给同学们演示一遍。设计意图：提倡学生探索式的学习，让学生知道无多知识和经验可以通过实践获取。培养学生探索精神和自学能力。同时也让学生初步感受动画效果的魅力，感受动画设置原来是这么简单。以此突破本节课的教学重点。任务三：自定义动画效果的设置师：同学们通过前面的学习你们学会预设动画的设置，在这里老师提出两个问题，希望你们带着这两个问题自己动手去做一下问题引入：1、如何改变六幅图片的动画顺序？2、如何使动画效果伴随声音出现？师：请同学们讨论交流问题，然后试着动手完成。（师作指导）生：动手对动画进行设置。（并互相帮助）分组探索，共同解决老师布置的两个问题。师：演示正确的

7、操作过程。设计意图：为了鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，增强学生的自信心和成就感，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。同时也突破本节课的教学难点。三、综合练习，知识迁移师：嗯!你们的表现真棒，你们让我理解到了什么叫“如狐狸般的狡猾”。不过现在我还要考考你们，这里有几个制作精美的多媒体作品。希望同学们选择其中作品或模仿或自创，看一看谁师“狐狸”中佼佼者。生：练习实践师：巡视,个别辅导。师：下面请做好的同学把你的作品展示给大家欣赏一下，好吗？通过大屏幕点播几位同学的典型作品，学生互评，（师：同学们对他的作品有什么想法想说？）教师给予肯定（