人音版小学第六册音乐教案.doc

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1、第一课春天教学内容:歌曲:《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏:《春到沂河》《春》教学目标:1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。3.听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。课时安排:三课时 第一课时教学内容:欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标:1.从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境,并尽可能

2、展开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。3.学会十六分音符教学重难点:1.十六分音符时值的掌握是重点。2.学唱《嘀哩嘀哩》旋律是难点。3.自主选择打击乐器是重点。教学准备:钢琴、打击乐器、音响教学过程:一,组织教学:师生问好歌二,欣赏《春到沂河》1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。2.聆听《春到

3、沂河》第一部分(可以听两遍)。师问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?3.介绍柳琴的形状与音色特征。4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。5.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。三、学习《嘀哩嘀哩》1.导入:谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。2

4、.听歌曲范唱(录音或教师示范)。3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。4.讲解十六分音符的时值。A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“X”的长短。B、十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。5.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。6.学习曲调:分两部分学唱,(1)前16小节的学唱曲:听出这16小节中的相同乐句是哪一句?先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱

5、好歌曲。7.有感情地学唱歌词,唱好全曲。8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。四、课堂小结五、结束课业,师生告别。板书:嘀哩嘀哩柳琴:高音弹拨乐器;外形如琵琶,略小;音色清脆、明快,音域广,音量大。二分音符:X—四分音符:X八分音符:X十六分音符:X嘀哩哩嘀哩 课后小记:第二课时教学内容:表演《春天举行音乐会》创编活动教学目标:1、学会歌曲并进行表演2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力教学重难点:1、歌曲《春天

6、举行音乐会》是本课重点2、小组创编活动是重点也是难点教具准备:钢琴、音响、打击乐器教学过程:一、组织教学1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室2、师生问好歌二、学习《春天举行音乐会》1、谈话导入:大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示的《春天举行音乐会》。2、聆听范唱(教师示范或听录音)。3、设问:这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4、学唱第一部分歌曲(前16小节):(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐

7、节奏)。学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。5、学唱歌曲第二部分:(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)6、有感情地唱全歌,并伴以动作表演。7、以打击乐伴奏渲染其气氛。8、打击乐的编创有两个方面:一是选择乐器,二是选择节奏三、创编活动1、启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“

8、春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……2、课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。3、创作活动可以一个人

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