资源教学设计思路.doc

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1、让英语走进学生的梦乡各位领导老师：今天我以一节课为原型，向大家汇报一下这节课的设计思路、具体操作和平时的课我是怎样上的，以及实施新课改半年来我的一些体会，希望大家能喜欢并提出宝贵的意见。我讲课的内容是七年级上第十二单元第一课时。具体课堂操作如下：一、板书本节课宗旨：HappyEnglish---relaxing---Englishtalkshow告诉学生学英语要快乐，轻松，脱口而出，这正是新课改要求我们做的，我们不妨也把这个要求直接告诉学生，这样师生目标就一致了。二、导课：以师生对话形式，构造真实的

2、语言环境，直接进入课题：MynameisGengLiuwen,I’mfromZhuyang.I’manEnglishteacher.IlikeEnglishverymuch.DoyoulikeEnglish?(问一名学生：Yes,Ido.)MyfavoritesubjectisEnglish,Becauseit’sveryimportantanduseful.在这一环节中，我除了作简单的自我介绍外，主要是想把本节所学的部分内容引出：两个单词、两个重点句子，学生可能听懂了一部分，而后半部分还未听懂，这

3、样在纯英语环境中引发认知冲突，为学习本节语言点做好了铺垫。三、单词出示在ppt课件中我利用实物为原型，直接把实物与单词对应起来，免去了汉语介绍这一环节，让学生尝试纯英语的思维。我想这样长期坚持，一定会有好处。比如在科学家作实验的实物图片下，放置science这一单词，让学生在头脑中直接把实物变成英语，而不是先把实物符号为汉语，再把汉语符号转换为英语符号。这样就节省了学生的思维环节，易于形成鲜明形象生动的记忆，同时避免了把英语沦为汉语的附属品的地位。如果我们每节课都这样做，直到学生看到电脑这一实物时，

4、脑子里应至少同时闪出两种符号：一种符号是“电脑”，一种符号是“computer”，这样才算我们英语教学的成功。四、句子突破1、教师板书：Myfavoritesubjectisscience.引导学生说出它的问句，自然带出本节课的前两个重点句子：What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.（P.E./music./English.）在ppt课件中出示各学科的实物图片，学生以小组为单位展开对话，教师随时引导、纠正，最后是学生就这两个句子自编一

5、段对话，写出、爬黑板。2、师生对话：What’syourfavoritesubject?MyfavoritesubjectisEnglish.WhydoyoulikeEnglish?Becauseit’sinteresting.最后一句如果学生答不出来，教师可先替她回答，而后再问再答，对话几个同学后学生就可掌握后两个句子。接下来以小组内对话为活动方式，以P.E.为话题，让学生开口说本节所学四个句子，教师在大屏幕上提供一些体育运动的素材：体育名人，体育运动项目图片，及描述性词汇：funinterest

6、ingexcitingrelaxing，让学生在自由宽松有话可谈的环境中，自然的吐出真实生动的英语。五、听录音把本节录音带放、听、默跟读、大声朗读，让学生找语感，并深化所学。六、小组内采访访问小组成员的爱好，完成采访表格，展现小记者的风采！favoritesubjectWhyS1S2S3S4如果说前面的内容是在教师引导、干预下学说话，那么这一环节就是实实在在的让学生自己运用语言来解决实际任务了。访问、填表，然后展示采访结果，纯英语的操作，逼着学生调动其内在思维向外表达语言。我们教研室的张老师曾说：“

7、在这一环节，教师不必干预太多，应放手让学生向外吐语言”如果每节课都有这样的环节，学生一定会愿意学英语，一定会学好英语。七、采访听课教师这一环节是临时加上去的，因时间较充足，我就鼓励学生大胆采访各位听课教师，充分利用英语资源，让学生在与高手的对话中运用语言，感悟语言，学习语言。学生在克服了最初的胆怯后，争先恐后的去访问，热情很高。我很为他们（她们）感到自豪。八、写作文Writing:学期快要结束了，回顾一下你所学的科目，你最喜欢的科目是什么？为什么？你的好朋友呢？他们最喜欢的科目是什么？请你写下来告诉

8、我们，好吗？这一环节以课下作业的形式来完成，主要起复习巩固作用。同时能让学生自由发挥拓展，并为下节做好准备。九、营造英语的海洋，让英语走进学生的梦乡。我们生活在汉语的海洋中，我们的学生在课堂上辛辛苦苦学来的一点点英文，就像波涛滚滚的大海中的一叶孤舟，她太脆弱了！因此我们必须营造出一片英语的海洋。如果把我们现在的学生空投到美国去，那么半年后他们就一定能说一口流利的英语，两年后他们就可能不能流利地说汉语了（参考：《素质教育在美国》黄全愈博士），这就是海洋的力量。我们英语教