“美丽园丁”初中数学骨干教师培训总结汇报

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1、“美丽园丁”初中数学骨干教师培训总结汇报“美丽园丁”初中数学骨干教师培训总结汇报“美丽园丁”初中数学骨干教师培训总结汇报“美丽园丁”初中数学骨干教师培训总结汇报　　尊敬的各位领导、同仁：　　大家好！　　根据学校安排，上学期末，我在陕西师大参加了为期20天的“美丽园丁”教师业务培训学习，下面结合我的教学及专家们的教导向各位领导和老师做一汇报：　　1、备。教师要上好一节，必须要备好。备过程中要考虑“教什么？怎么教？学生学什么？怎么学？”这是上好一节的关键。下面结合专家的报告和自己的教学谈谈如何备？　　首先要进行教材分析。分析本节知识与本知识的联系，与学过知识的联系，与将

2、要学习知识的联系，明确本节的重要性，也就是要揣摩编者的编写意图，其次就是目标的确定。确定了学生“教师教什么？学生么？”这一定要慎重确定，若教师把握不准，一定要结合参考书或教学大纲，因为它关系到本节的成败。到底怎样确定目标呢？我们知道，新标要求“三维目标”即：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。我们在平时备时只注重知识与技能目标，却忽视了过程与方法、情感态度价值观这两个目标，这样会导致以下问题：平时会做测试却不会，学生看起好想会了，但做题过程却含糊不清，过程推理逻辑性很差等诸多问题。这其实并不是学生的问题，而是教师在教学中没有很好的落实三维目标所致。再次确定重难点

3、。重难点的确定要根据学生实际出发，不能在教学参考书上抄，要结合我们的学生确定重难点。最后明确教法学法。其实这也是明确“教师怎样教？学生怎样学？的问题”，利用那些教具，采用什么样的方法，采用什么样的措施，才能使学生学得轻松，学得愉快，这才是非常重要的。要落实好这个环节，了解学生学习生活经验是非常重要的，了解学生是否有此累知识的经验,在已有经验的基础上学习新知肯定会容易一些这就要我们教师分析本节知识与前面学过的那些知识有联系，或学习方法相同，或学生生活中已经接触到相关知识，这时，我们就可以通过温故知新，或方法类比，或情景创设。让学生通过自学、或结合已有经验得出结论。这就

4、要求我们教师在备过程中设计好每个环节，怎样提出问题，通过什么方式方法解决问题。同时还要考虑设计哪些环节，准备那些教具实现教学目标，突破重难点，对知识巩固拓展检测。　　2、前互动。备好了，前互动也是同样重要。在和学生的活动交流过程中，可以了解学生对某些知识的理解程度，对前面学习过知识的遗忘程度，进而调整自己的教学，也可以通过互动交流拉近师生距离。人常说：“亲其师，信其道”这样有助于堂教学，也可以通过前互动让学生放松。由于学生学习压力大，部分学生下一节都快上了，他却仍然沉静在上一节的某些情境中。“我明明没睡觉，老师就是冤枉我，这老师就是看不起我给我找茬”、“这个单词我真

5、的记不下，烦死了”、“这个老师真讨厌，今天又骂我了”等等，这样的状态对本节学习肯定有影响。这就要我们教师组织学生进行前活动：如让教室里的学生走出教室看看远处，做一些小游戏，或者和学生交流交流，也可以在教室讲讲笑话，让学生笑一笑、放松放松，尽可能让学生以最佳的状态走进自己的。　　3、堂教学的导入。合理的导入，可以启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，集中学生的注意力。从而引导学生乐于思考，积极主动的参与讨论，始终参与到教学活动中，进而提高堂教学效益，取得较好的教学效果。下面就谈谈数学教学中的几种导入方法：　　（1）温故知新复习导入。通过对旧知识的复习，

6、引入对新的学习，使学生会感觉到今天学习的知识并不陌生，有利于对新知识的掌握，这种方法注重只是衔接，一举多得，不仅有利于対旧知识的巩固，而且能为新知识的学习做好铺垫。　　（2）激发兴趣故事导入。针对学生爱听有趣故事的特点，根据学生年龄特征编制故事，营造情景导入新。这样既能提高学生的学习兴趣，又能丰富学生的数学知识。　　（3）联系生活情景导入。数学于生活用于生活，用贴近生活实际的学习素材，导入题，不仅使学生感到亲切、自然，激发学生的兴趣而且能唤起学生的认知行为，促使学生主动思考，为探究新知打下基础。　　（4）问题前置质疑导入。利用本节需要解决的问题导入新，调动学生探求知

7、识的心理，激发学生的求知欲，从而形成学习动力，这种导入方式使学生有“要我学”为“我要学”，变被动为主动，会取得很好的效果。 　　导入的方法很多，如还有类比导入法、演示导入法、讨论导入法等等。导入法的目的是通过激发学生兴趣、学习动力解决问题，在选取导入方法是一定要结合教材知识和学生实际，力求效果最大化。　　4、小组合作。关于小组合作，在我的教学中迷茫了好几年，怎样的合作最有效？什么时候组织小组合作？等问题一直困扰着我的堂教学。这次培训听了刘旭亮老师的讲座，使我感受很深。首先我先说说如何分组。小组合作可分为“同质合作”和“异质合作”。学生的作为可以不固定，在合作教学