易拉罐在幼儿游戏中玩法的研究方案.doc

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1、易拉罐在幼儿游戏中玩法的研究方案一、选题背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。培养幼儿对游戏活动的兴趣是幼儿教育工作中的一项很重要的教育方法，也是幼儿生活中不可缺少的一部分，那么作为幼儿教育工作者如何让幼儿在园中开心的做游戏，健康、快乐的成长，这是作为每个幼儿教育工作者都应该关注的一个话题，为了丰富幼儿游戏的活动内容，让幼儿在游戏中学

2、，游戏中乐，培养幼儿的游戏兴趣，教师要为幼儿精心准备丰富的活动材料，从实际生活中将废旧物品进行分类整理，将实用而有安全的废旧物品精心挑选制作成幼儿教育的学具，而易拉罐又是生活中最常见，而有相对坚固的废旧物品，用它作为活动器械既经济又实惠，如何让废旧的易拉罐变成宝、一物多玩，为了让幼儿能利用实际生活中的废旧物品易拉罐作为游戏工具，教师可以根据不同年龄，不同阶段的教育用易拉罐做不同的游戏，开发幼儿的智力，提高动作的协调性、灵活性，发展幼儿的手眼协调能力、平衡能力、跳跃能力、锻炼幼儿的腿部、手臂肌肉，增强幼儿手臂和腿部的力量等，培养幼儿坚强、勇

3、敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我结合自己的工作实际，将易拉罐在幼儿游戏中进行实践。二、研究目的：1.充分易拉罐在幼儿户外体育活动中的作用，丰富幼儿的游戏生活。2.通过本课题的研究，更有选择性的为孩子提供丰富的游戏材料，更有效地发挥易拉罐在游戏中的利用价值，发展幼儿动作的协调性、灵活性。3.促进幼儿现象力和创造力的发展，提高幼儿解决问题的能力，增强幼儿的环保意识，为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。4.增强自己的教科研意识，努力提高研究能力，促进自己的专业成长。5.家园互动，利用家长资源，积极的带动家长参与到活动中来，是家长称

4、为我们的支持者、合作者。三、研究内容：1.幼儿园大班游戏中所运用的易拉罐的种类，使用频率。2.怎样妥善处理大量的易拉罐材料，使其做到安全、卫生。3.易拉罐材料在游戏中的价值。4.家园合作的有效途径。四、研究对象：本园大五班全体幼儿五、研究方法:采用文献法：以《纲要》和《指南》为指导，查找各类书籍、资料。通过对有关资料的收集整理，分析和研究过去的教育实践与教育思想，借鉴已有的经验，找到新的研究生长点，找到适合幼儿发展的有效途径，保证课题研究的科学性和前瞻性。教育实践研究法：让大五班幼儿在活动中利用易拉罐尝试多种游戏的玩法。行动研究法：1.进

5、行幼儿家长和家长之间自制易拉罐器械的评比，并进行展览。2.把易拉罐器械运用到主题活动中，每周的健康活动中要用到易拉罐器械。3.在幼儿户外活动中通过记录、观察及时与幼儿交流并写教学随笔和反思。4.通过长期对孩子使用易拉罐的观察研讨多种游戏的玩法。5.探讨一物多用，让易拉罐器械发挥它的最大价值。调查法：设计问卷、访问等方式对幼儿、家长、等进行调查，了解可用教育资源现状，调查课题进展对幼儿全面发展的促进作用，了解掌握研究动态和进展情况。六、研究过程：（一）准备阶段：（2014.12—2015.1）1、撰写课题立项申请书，制定课题方案，申请立项。

6、2、着手收集查找相关资料，选读书目：《教育科学研究方法》、《学前儿童发展心理学》、《学前儿童游戏》、《幼儿游戏理论》、《3-6岁儿童学习与发展指南》3、进行理论学习，为课题顺利开展、做好准备工作。（二）试验阶段：（2015.2—2015.5）1、通过理论学习，在幼儿游戏活动实践中不断反思、探索、总结。2、分析大班幼儿在利用易拉罐在游戏中的玩法，在活动实践中找出存在问题和影响因素。3、选读书目：《寻找失落的游戏精神》、《幼儿园游戏与玩具》、《玩具伴幼儿健康成长》、《学前游戏论》4、整理资料，形成阶段小结。（三）结题阶段：（2015.6）分析

7、、总结材料，撰写研究报告。选读书目：《幼儿教学研究》、《幼儿园游戏课程—区域游戏活动评价策略》七、预期效果：1、形成具有指导意义的易拉罐在幼儿游戏中玩法的研究结题报告一份。2、积累一定数量的优秀易拉罐幼儿作品实物。3、幼儿在易拉罐游戏活动中的照片。4、形成“以自制易拉罐玩具进行游戏”的特色活动。5、相关论文一篇。