语文柳树醒了教学设计张艳茹.doc

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1、柳树醒了第一课时教学目标：1、认识本课8个生字，会写“说、话”2个生字，正确、流利的朗读课文。2、通过交流、观察图片识记生字，初步理解课文内容。3、阅读中初步感受春天的变化。教学过程：一、激趣，引入新课　　1．（出示课文插图）：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上都有(谁)______(在干什么)_______（设计意图：课前进行句式的训练）2、是啊，春天真是个美好的季节，春天一到，小草好奇地钻出了泥土，花儿绽开了可爱的笑颜，鸟儿快乐地歌唱舞蹈。在这样生机勃勃的春天里，小柳树呀，也醒了！今天我们就来学习第

2、1课《柳树醒了》，和老师一起书空课题。认识“醒”字。注意读准后鼻音。　　　二、初读课文1、老师范读课文，学生注意听清每个字的读音。听后说说你都听出了柳树都有哪些好朋友？　　（春雷、春雨、春风、春燕、孩子）2、这首诗好听吗？想不想读？投影出示自读要求：①注意读准字音，读通句子。②将难读的生字多读几遍。③读后标出小诗有几个小节。三、识记生字1、读第一节，认识“雷”字（1）指名读第一节，思考柳树的第一位好朋友是谁？（春雷）（2）怎样记住这个“雷”字？（根据偏旁识记；加一加）（3）哪些字还有可能是雨字头的？（雪、雾、霜、雹）（4

3、）小结：根据偏旁的特点我们由认识一个字到认识一串字，这真是一种好办法。（5）小柳树从睡梦中醒来，真高兴，齐读第一节。2、读第二节，认识“澡、枝、软”（1）一声春雷叫醒了小柳树，看！春雨也来凑热闹了，指名读第二节，找找本节的生字有哪些？指名领读（澡、枝、软），老师提醒平舌音和翘舌音（2）怎样记住这几个生字朋友？根据偏旁：澡、枝形声字：枝换一换：澡-操软-吹-次（3）你们识字的方法可真多，可是认字的时候我们最好是选择自己认为最简单的方法。（3）把生字带到课文中，再读第二节。3、读第三节，认识“梳、梢”（1）第三位出场的该是谁

4、？（春风），“春风”和“秋风”有什么不一样？（2）指名读第三节，说一说这次是柳树的什么地方变了？（柳梢）（3）在这一小节中有两个生字，出示“梳、梢”，两个字除了都是翘舌音这个共同点，你还发现这两个字有什么共同点？为什么？（3）谁知道柳梢在哪儿？学生回答后出示图片展示４、齐读第四小节春燕来了，它又来和柳树做什么呢？齐读第四小节。老师提醒“捉”是翘舌音5、读第五小节，认识“耍”读后，出示生字“耍”。“耍”字和以前学过的哪个字长得很像？比较“耍”和“要”的字形区别。你要怎么记住它？四、出示词语，巩固生字梳头柳梢玩耍春雷洗澡柳枝

5、睡醒松软柳叶说话朋友长高五、再读课文，完成填空1、指5名学生分小节读课文，其他学生评价2、齐读课文，完成填空练习（春雷）跟柳树说话了（柳树）醒了（春雨）给柳树洗澡了（柳枝）软了（春风）给柳树梳头了（柳梢）绿了（春燕）跟柳树捉迷藏了（柳絮）飞了六、指导书写“说、话”1、出示生字，学生认读并口头组词2、观察生字的结构和占格（左窄右宽）3、师范写，学生伸手书空（言字旁的”点”要写的高一些、靠右一些，与横着提的“折”对齐，“折”画可以写的略向左斜）4、学生描红并临写