柳树醒了教学设计

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1、课题1.柳树醒了备课教师授课时间教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点认识生字和朗读指导。难点通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教具多媒体课件，生字卡片。课时安排第一课时教学过程设计问题与情境师生行为设计意图一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?二、初读，掌握字词1．学生欣赏朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词

2、。3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)教师谈话学生谈事物的变化板书“柳树醒了”。学生欣赏课文自读课文边读边标出生字、生词。读生字学生说明怎样记忆生字学生利用偏旁识字互读生字读准字音创设情景激发兴趣初步了解春天到了柳树的变化。学习记忆生字的方法指导学生读准字音

3、(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看课件，春风和柳树在一起干什么？读一读。(4)春燕和柳树在一起干什么？读一读。（5）柳树和孩子们在一起干什么？读一读。学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。（6）美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自

4、由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1．猜字游戏。课件出示（1）.身子脏了怎么办----洗澡（2）.大雨落在田地上----雷（3）.车胎少了气-------软2．读词语打雷　雷雨　树枝　树梢软了　梳洗　玩耍　苏醒3．画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1．学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。学生领读词卡细读课文自由读课文同桌读课文交流赛读轻声读说一说谁给柳树洗澡了看录像春景图读课文感情朗读背诵看课件游戏练习练习读词语比赛学生字激发学习生字的兴趣巩固字词理解课文读课文初步了解课文内容感受词语描绘的景象感受课文内容看录像春景图直观形象激发

5、兴趣感受柳枝变得更美了在读中感受春天的美。感悟文意积累资料巩固生字2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。3．学生描一个，写一个。4．展示评价。画春天万物复苏的景象观察课件正确书写范写学生描写生字展示动手能力的培养观察能力的培养正确书写加深记忆板书设计1.柳树醒了说话课后记课题1.柳树醒了备课教师授课时间教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点认识生字和朗读指

6、导。难点通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教具多媒体课件，生字卡片。课时安排第二课时教学过程设计问题与情境师生行为设计意图一、复习，巩固字词1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2．开火车形式读词：打雷  雷雨  树枝  树梢  软和  梳洗  玩耍  苏醒二、研读，自主探究(3—5小节)1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解

7、句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5．学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”复习上节课学习的字词开火车形式读词学生自由读课文提出问题师生共同整理问题指导学生读课文，抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习。合作学习复习巩固加深记忆理解课文培养提问题的能力培养学生整理问题的能力引导学生选择解决问题的方式