why do we need dictionaries教案

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1、WhyDoWeNeedDictionaries教案hDeNeedDitinaries教案B9dule6hDeNeedDitinaries?教学内容:通过阅读“塞缪尔•约翰逊词典”与《牛津英语大辞典》等的学习，探讨词典这一中心话题，并就话题展开听、说、读、写的综合技能训练。同时引导学生深入了解词典，科学评价词典，合理利用词典。开拓词典的功用价值。学习目标：（1）熟练掌握生词，扩大词汇量（2）掌握常用词b,d/des/,if,r,ant,h在典型语境下的正确运用。（3）词典化，包括词典的历史沿革及发展现状。技能目标：（1）听。在听的过程中能够比较准确地理解对话和语段

2、中新出现的词汇，并能够用关键词记下主要的信息;能够听懂本提供的对话听力材料,并完成相关的练习。（2）说。运用本模块所学词汇和短语介绍塞缪尔•约翰逊的词典、牛津英语大辞典》和其他词典；在表达中能完整、准确、清楚地做口头通知。（3）读。阅读中能够识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍词典知识的阅读和有关的其他短；学会从书面材料中有效汲取化信息。（4）写。运用本模块所学词汇和短语完成所有的书面练习；在书面表达中能够根据行逻辑需要正确运用一些连接词；能够较清楚地写出比较地道的书面通知。学习策略：在英语学习过程中了解和吸收异域民族化特别是词典化的精华；注意不

3、同思维方式的学习，使英语学习过程称为化素养和思维品质共同提高的过程。在学习的过程中同学们可以多方面的采取学习方法，例如gnitivestrateg(认知策略)、nitringstrateg（调控策略）、uniatinstrateg（交际策略）、resurestrateg（资策略）等等。化意识：多方面，多渠道地了解各种词典，学习词典化，增强保护和发扬人类词典明的意识。我们指导学生了解词典化，努力做到真爱是世界化。时：时Peridnentent:1nerdsandexpressins2intrdutin(Readingandspeaing)Ai:通过词汇的学习进一步扩大学生的词

4、汇量，要求学生能读会写新的词汇，能够在听力材料中识别新的词汇。在intrdutin中,在熟悉词典所包含的基本内容的同时,进一步对词汇学习掌握。Step1:领同学们集体朗读新词汇,并给同学们-8分钟的时间熟悉生词,重点是71页的生词。Step2:Brainstr看图说话根据本上的插图要求学生回答问题:1hatanuseeinthepiture?2deseverbdhaveaditinar?3hftenduuseurditinar?4henduusuallreferturditinar?通过简单的几个问题，让同学们熟悉本堂所要学习的内容。然后让学生们开动脑筋，尽量多的想出与词典

5、有关的词和短语。例如：refert…lup…nsult…hardpaper…Step3两个同学活动,分别完成Ativit1和Ativit2的填空。两人先校对答案，然后老师集体校对。并给出学生们时间朗读这些句子，达到对生词的掌握。Step4languagepintsderivefr:起于…plural–singular:ad复数的/单数的Her:完成后练习P11第3题及P116vabular的第4\6三题。PeridTntent:1readingandvabular(1)2languagepintsAi:通过阅读Sauelhnsn’sDitinar和ThexfrdEngli

6、shDitinar两篇，对这两本词典有着清楚的认识，然后完成相应的练习。在听力训练中释义有关单词在词典中的意义，通过听的活动复习相关的词汇。Step1:通过本塞缪尔•约翰逊的肖像引导学生Haveuheardfhisnae?HdunabutSauelhnsn?hatduthinheis?DisussithurdesateandsaasuhasunabuthiStep2:Befreingtthetext,letsdealiththenerdsastnishbntrlebarrassiprvespellrritrehearseplish1It’srderedthate

7、vernepassingbthegeneralbthi2IfuanttiprveurEnglish,u’dbettertaeeverhanetpratieusingit3urshesneedplishingbadl4It’sntastnishingthatanpeplereendedthatthetepleberestredassnaspssibleThesendletterinthisrdanbeitted6Hisrriedlnhisfaesuggestedthathehadn’tfundhisissinghil