第二章运动的世界的复习 教案

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1、彭竟亮学员物理科目第4次个性化教案授课时间教师姓名谢玉娟备课时间学员年级初三课题名称第二章运动的世界的复习教学阶段第（）周课时总数共（2）课时教育顾问教学目标同步教学知识内容复习第二章运动的世界并做同步的练习个性化学习问题解决帮助学生系统的复习第二章的知识点并应用到实际问题中教学重点学会使用适当的工具测量时间和长度；能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算；探究实验探究，学会测量和计算变速运动的平均速度；运动和静止的相对性。教学难点如何提高分析问题的能力。教学过程教师活动学生活动一、作业检查与评讲1.小明对冰加热，冰熔化成水直至沸腾．在此过程中他通过测量绘制了温

2、度随时间变化的图象，如图所示．关于图象下列分析正确的是（　　）A、图象中的AB段表示冰的熔化过程B、冰有一定的熔点，说明冰是晶体C、水升温比冰慢，说明水的比热容比冰小D、水沸腾时温度不变，说明沸腾不需要吸热温度时间０2.如图是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象，该图象反映的可能是（）Ａ．蜡的熔化过程Ｂ．蜡的凝固过程Ｃ．海波的熔化过程Ｄ．海波的凝固过程3.物态变化现象随处可见，下列关于这些现象说法正确的是（）A．春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量B．夏天用干冰给运输中的食品降温，这是应用干冰熔化吸热C．秋天的早晨花草上出现的小露珠，这是液化现象，要吸收

3、热量D．初冬的早晨地面上会出现白白的一层霜，这是凝华现象4.下列现象属于液化的是（）A．夏天，从冰箱中取出的鸡蛋会“冒汗”B．寒冷的冬天，室外冰冻的衣服也会干C．盘子里的水，过一段时间会变少D．杯子中的冰块，过一段时间也会变成水5.下列现象不可能出现的是（）A．冰不经过熔化也可以变成水蒸气B．给冰加热，冰的温度不一定升高C．潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠7只要孩子愿意，任何奇迹都有可能发生！D．冬天，戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜上会出现小水珠二、回顾与复习一．水的三态通过实验探究，可以看到水有三种状态，分别是固态、液态和气态。在一定的条件下，水的三种状态

4、可以互相转化。二．熔化和凝固1.同一物质的熔点和凝固点相同。晶体和非晶体的重要区别是：晶体有一定的熔点，非晶体没有熔点。2.物质中含有杂质会使物质的熔点（凝固点）降低（冬天下雪后，在雪上撒盐，可使雪的凝固点降低，防止结冰）3.同种晶体物质所受的压强不同，熔点也会随之改变。1）对大多数物质，熔化过程是体积变大的过程，当压强增大时，这些物质的熔点要升高；2）对水这样的物质，与大多数物质不同，冰熔化成水的过程体积要缩小，当压强增大时冰的熔点要降低。4.1）晶体和非晶体的区别是：晶体有一定的熔点（凝固点），非晶体没有熔点（凝固点）。2）熔化的特点：晶体在加热过程中，固液共存，温度

5、不变；非晶体在加热过程中，先变软，然后逐渐变稀，最后全部成为液态，温度不断升高；3）晶体熔化和凝固的条件：晶体熔化的条件：（1）温度要达到熔点；（2）要继续吸热。晶体凝固的条件：（1）温度要达到凝固点；（2）要继续放热。5.熔化和凝固的曲线图三．汽化和液化1.汽化的两种方式：蒸发和沸腾1）探究影响液体蒸发快慢的因素时，要用到控制变量法。影响液体蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的情况2）液体沸腾必须同时具备两个必要条件，一是温度达到沸点，二是要继续吸收热量。2.液化的两种方式：降低温度和压缩体积3.常见的液化现象烧开水时水壶嘴上方的“白气”，就是水

6、壶内的水蒸气遇到冷空气在空中浮尘上液化产生的小水滴；夏天剥开冰棍纸时冒的“白气”，就是空气中的水蒸气在冷冰棍的周围液化形成的小水滴。四．实验探究问题7只要孩子愿意，任何奇迹都有可能发生！1.有关“探究冰的熔点”的实验问题1）在加热冰熔化的过程中，搅拌器的作用是：搅拌物质，使被加热的物质受热均匀。2）在本实验中，采用水浴加热的目的是：①使被加热的物质受热均匀；②使被加热物体受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便于观察温度变化的规律。3）在本实验中，尽量在试管中多放一些被加热的物质，并且将酒精灯的火焰调小一点，这样做的目的是：使被加热物体受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便于观察温度变化的

7、规律。4）冰熔化结束后，还要继续加热几分钟，这样做的目的是：通过对比便于观察熔化过程和熔化结束后，温度变化的规律。5）观察冰熔化图像发现冰熔化成水后升温变化比熔化前慢，这是因为水的比热容大于冰的比热容。2．有关“探究水的沸点”的实验问题1）水沸腾前的现象：有少量气泡产生，上升过程中气泡体积逐渐变小，至液面破裂。2）水沸腾后的现象：有大量气泡产生，上升过程中气泡体积逐渐变大，上升至液面破裂；同时水面不平静。3）缩短加热至沸腾时间的方法：①加水要适量，尽量少些②在烧杯中加温水③适当加大酒精灯的火焰④沸腾前加热过程中，可在烧杯上加盖