unit 3 australia’s dangerous creatures说课稿

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1、Unit 3 Australia’s Dangerous Creatures说课稿Unit3Australia’sDangerusreatures说稿A教材分析:本节是一节阅读,主要让学生了解澳大利亚有许多危险动物,但只有少部分对人类有害或杀死人,它还是一个安全的居住区和旅游区。就本篇幅较短的特点,可以设计听说读写训练,提高学生四会的能力。并且可以按照高考题设计,让学生感到上就是参加高考,从而提高上的效率。B教学目标:要求学生理解澳大利亚有许多危险动物,但还是一个安全住居区和旅游区。教学重难点:1要求学生把握的中心:澳大利亚有许多危险动物,

2、但还是一个安全住居区和旅游区。2要求学生学会寻找段落中心句。D教法分析:1任务型教学法:教师指导学生完成阅读理解中心的任务,并且设计听说读写贯穿始终,练习题型为高考题,从而提高学生做高考题的能力。2自主性学习法:学生学会自己阅读,自己写摘要,自己听懂,自己找出答案。3讨论:通过讨论,可以提高学生的口头交际能力。还可以增强学习英语的兴趣。E学法分析:1要求学生学会阅读的方法,包括细节理解题,主旨大意题。学生能够完成本设计的五个问题就行了。2要求学生学会写的概要部分。学生能够自主完成本篇的概要,就是练好高考题了。3要求学生能够听懂,并且写下要填的信息词,也就是在做高考题。F教具准备:

3、1多媒体2正常的教学工具G教学过程:一、导入(分钟)教师通过播放一段澳大利亚的危险动物视频和图片导入本的内容。时间为五分钟。这样导入一方面能激发学生的兴趣,另一方面能训练学生的听力。更重要的是视频和图片的内容就是本的重点。看完视频和图片,教师马上可以提问:“hatdiduseeinthevide?”学生就会回答:“Sedangerusanials,suhasbxellfish…”教师马上自然而然地引出题:“es,thereareandangerusanialsinAustraliaTda,earegingtlearnanelessnAustralia’sDangerusreatu

4、res”二、阅读理解(18分钟)导入之后,教师马上让学生阅读,并回答五个问题。1hihuntrhasthestindsfvenussnaeintherld?Hdun?2Arethepisnussnaesandpisnusspidersallapablefillinghuans?3hateffetdstellfishhavenhuans?hatabutbxellfish?4hatindfrdilehasasinallattaedahuan?hatistheainideafthelastparagraph?第一个问题的答案是:AustraliaAustraliahasreindsfv

5、enussnaethanantheruntrintherld在这里要求学生掌握一个重要的理解句型re…thananther…用比较级表示最高级。第二,第三,第四题都是阅读理解段落之后就能找到答案的,属于高考细节理解题。第五个问题的设计是让学生学会找段落中心句。Hever,thisisfarfrthetruth教师在这里要引导学生学会找中心句,常放在句首或靠近句首的第二或第三句,有时侯也放在句尾。还要引导学生特别留意关键词:but,hever,thugh等表示转折性的词。这对高考阅读起着关键性的指导作用,让学生受益非浅。三、讨论(3分钟)在理解之后让学生和同桌互相讨论的大意,用自己

6、的话向对方复述出。这个环节能够活跃堂气氛,激发学生的学习兴趣,给同学创造说英语的机会。四、写作(7分钟)讨论起着承上启下的作用,学生对的大意更加理解了,教师马上布置学生把刚才讨论的内容以suar的形式写出。这个环节就是针对高考要求的suar设计的。教师可以叫两个学生上黑板上写并进行评分,这样效果最佳。五、听力理解练习(7分钟)让学生听两段录音,然后填空。目的是训练高考的听取信息部分。这部分通常是学生的难点,并且听力在高考中占3分,应该在平时的上材料中加强训练。•Australiaishetrethan170differentindsfsnaeand11fthesear

7、episnusInfat,Australiahasreindsfvenussnaethanantheruntrintherld•Therearealsapprxiatel2000differentindsfspiderinAustraliaand,liesnaes,sthaveapisnusbiteHever,thearithaveneffetnhuansrausenlildsinessTheseasarundAustraliantainver160different

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