unit 3 australia’s dangerous creatures说课稿

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1、Unit 3 Australia’s Dangerous Creatures说课稿Unit3Australia’sDangerusreatures说稿A教材分析：本节是一节阅读，主要让学生了解澳大利亚有许多危险动物，但只有少部分对人类有害或杀死人，它还是一个安全的居住区和旅游区。就本篇幅较短的特点，可以设计听说读写训练，提高学生四会的能力。并且可以按照高考题设计，让学生感到上就是参加高考，从而提高上的效率。B教学目标：要求学生理解澳大利亚有许多危险动物，但还是一个安全住居区和旅游区。教学重难点：1要求学生把握的中心：澳大利亚有许多危险动物，

2、但还是一个安全住居区和旅游区。2要求学生学会寻找段落中心句。D教法分析：1任务型教学法:教师指导学生完成阅读理解中心的任务，并且设计听说读写贯穿始终，练习题型为高考题，从而提高学生做高考题的能力。2自主性学习法：学生学会自己阅读，自己写摘要，自己听懂，自己找出答案。3讨论：通过讨论，可以提高学生的口头交际能力。还可以增强学习英语的兴趣。E学法分析：1要求学生学会阅读的方法，包括细节理解题，主旨大意题。学生能够完成本设计的五个问题就行了。2要求学生学会写的概要部分。学生能够自主完成本篇的概要，就是练好高考题了。3要求学生能够听懂，并且写下要填的信息词，也就是在做高考题。F教具准备：

3、1多媒体2正常的教学工具G教学过程：一、导入（分钟）教师通过播放一段澳大利亚的危险动物视频和图片导入本的内容。时间为五分钟。这样导入一方面能激发学生的兴趣，另一方面能训练学生的听力。更重要的是视频和图片的内容就是本的重点。看完视频和图片，教师马上可以提问：“hatdiduseeinthevide?”学生就会回答：“Sedangerusanials,suhasbxellfish…”教师马上自然而然地引出题：“es,thereareandangerusanialsinAustraliaTda,earegingtlearnanelessnAustralia’sDangerusreatu

4、res”二、阅读理解（18分钟）导入之后，教师马上让学生阅读，并回答五个问题。1hihuntrhasthestindsfvenussnaeintherld?Hdun?2Arethepisnussnaesandpisnusspidersallapablefillinghuans?3hateffetdstellfishhavenhuans?hatabutbxellfish?4hatindfrdilehasasinallattaedahuan?hatistheainideafthelastparagraph?第一个问题的答案是：AustraliaAustraliahasreindsfv

5、enussnaethanantheruntrintherld在这里要求学生掌握一个重要的理解句型re…thananther…用比较级表示最高级。第二，第三，第四题都是阅读理解段落之后就能找到答案的，属于高考细节理解题。第五个问题的设计是让学生学会找段落中心句。Hever,thisisfarfrthetruth教师在这里要引导学生学会找中心句，常放在句首或靠近句首的第二或第三句，有时侯也放在句尾。还要引导学生特别留意关键词：but,hever,thugh等表示转折性的词。这对高考阅读起着关键性的指导作用，让学生受益非浅。三、讨论（3分钟）在理解之后让学生和同桌互相讨论的大意，用自己

6、的话向对方复述出。这个环节能够活跃堂气氛，激发学生的学习兴趣，给同学创造说英语的机会。四、写作（7分钟）讨论起着承上启下的作用，学生对的大意更加理解了，教师马上布置学生把刚才讨论的内容以suar的形式写出。这个环节就是针对高考要求的suar设计的。教师可以叫两个学生上黑板上写并进行评分，这样效果最佳。五、听力理解练习（7分钟）让学生听两段录音，然后填空。目的是训练高考的听取信息部分。这部分通常是学生的难点，并且听力在高考中占3分，应该在平时的上材料中加强训练。•Australiaishetrethan170differentindsfsnaeand11fthesear

7、episnusInfat,Australiahasreindsfvenussnaethanantheruntrintherld•Therearealsapprxiatel2000differentindsfspiderinAustraliaand,liesnaes,sthaveapisnusbiteHever,thearithaveneffetnhuansrausenlildsinessTheseasarundAustraliantainver160different