unit 6 do you like bananas-教案

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1、Unit6Doyoulikebananas?教案Unit6Duliebananas?N110iddleShlbai单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词lie的肯定句、否定句的用法；动词lie的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词lie的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一

2、个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元知识系统(树)Du／theliesalad?es，I／thed．／N，I／thedn’t．Deshe／sheliesalad?es，he／shedes．／N，he／shedesn’tI/Thelieranges．I／Thedn’tlieranges．He／Sheliesierea．He／Shedesn’tliebananas．单元总体目标学会使用动词lie询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会

3、营养配餐并能够制作购物单和调查表。单元重难点一览Unit6Doyoulikebananas?教案Unit6Duliebananas?N110iddleShlbai单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词lie的肯定句、否定句的用法；动词lie的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词lie的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍

4、然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元知识系统(树)Du／theliesalad?es，I／thed．／N，I／thedn’t．Deshe／sheliesalad?es，he／shedes．／N，he／shedesn’tI/Thelieranges．I／Thedn’tlieranges．He／Sheliesierea．He／Shedesn’tliebananas．单元总体目标学会使用动词lie询问对方喜欢与不喜欢的食物；

5、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。单元重难点一览Unit6Doyoulikebananas?教案Unit6Duliebananas?N110iddleShlbai单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词lie的肯定句、否定句的用法；动词lie的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词lie的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物

6、名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元知识系统(树)Du／theliesalad?es，I／thed．／N，I／thedn’t．Deshe／sheliesalad?es，he／shedes．／N，he／shedesn’tI/Thelieranges．I／Thedn’tlieranges．He／Sheliesierea．He／Shedesn’tliebananas．单元总体目

7、标学会使用动词lie询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。单元重难点一览Unit6Doyoulikebananas?教案Unit6Duliebananas?N110iddleShlbai单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词lie的肯定句、否定句的用法；动词lie的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词lie的一般疑问句的构

8、成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词