四川攀枝花八年级上语文第二单元测试卷.docx

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1、题号一二三总分得分一、积累与运用（15分）1．给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）诘问（）颓唐（）伛偻（）取缔（）狼jí愧zuò吊yànjì俩2．完成下列词语，并解释所填的字。（4分）（1）人听闻（）（2）毛骨然（）（3）颠流离（）（4）微不道（）3．根据课文内容，将下列词语准确地填入空白处。（2分）我看着他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见

2、他的背影，我的泪很快地流下来了。（缩走爬戴探穿倾攀）4．填空。（2分）（1）《老王》的作者杨绛是著名的家和家。（2）《信客》的作者是我国当代著名的散文家，艺术理论家。你读过他的作品《》（《信客》以外的）。5．能力拓展。（5分）（1）“信客”“老王”这些普通人以自己弱小的生命彰显着“人生的意义在于奉献而不在于索取”这一伟大的人性光辉。请仿照下面句子的格式和含义续写两句话。（2分）如果你是一朵鲜花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一份春色；，；，。（2）学习这个单元，让我们领略了普遍人的风

3、采。在你的生活中，有没有给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请写一段文字来表达。（100字左右，3分）二、阅读（35分）（一）文言文阅读（6分）老农指瑕马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》，暇日展曝于厅前，有输租氓见而窃笑。公疑之，问其故。对曰：“农非知画，乃识真牛。方其斗时，夹尾于髀间，虽壮夫膂力不能出之。此图皆举其尾，似不类矣。”公为之叹服。6．解释加点词语在文中的意思。（2分）（1）展曝于厅前（）（2）问其故（）（3）夹尾于髀间（）（4）尝珍其所藏（）7．文题“老农指瑕”的“瑕”指什么？用文中语句

4、回答。（2分）8．读完本文，你有怎样的感悟？请简要谈谈。（2分）（二）阅读下文，回答问题（14分）父亲的信胡智慧①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应写信。父。”②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要，但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过

5、一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读

6、父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线

7、。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！⑦到部队后，（50字）9．“到部队后”，“我”会怎样做？请结合文意发挥想象，用一两句叙述性语言补写在下面的横线上。（不超过50字）（2分）10．本文第3节写父亲来信“认真得很”，而第4节却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？为什么？请用简洁的语言回答。（2分）11．第4节划线句子中的“像”字与下文哪句话相照应？（2分）12．本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。摘录你最

8、受感动的一处，并简要说明理由。（2分）摘录：理由：13．第⑥节中的画线句用“风筝”和“线”体现了“我”与“父亲”浓浓的情意。你觉得你和你父母之间的感情用哪两种事物来形容比较恰当？请用一段话来表述。（不超过50字）（2分）14．本文与朱自清的《背影》从内容语言到写法有哪些相同和不同？请填写下表。（注意：语言要简明）（4分）相同点篇名内容不同点篇名内容《背影》《父亲的信》《背影》《父亲的信》主题记叙线索语言描写父亲的方法（三）阅读