高中英语教的个人魅力对学生英语学习兴趣的影响.doc

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1、高中英语教师的个人魅力对学生英语学习兴趣的影响摘要：分析高中英语教学现状并进行反思，论证师生关系与中学生英语学习兴趣的相关性并提供相应的理论依据，说明增强教师本人的魅力，可以培养学生的英语学习兴趣。方法及措施：1、教师要用善良和慈爱铸就品德魅力，感动每一个学生的心灵。2、提高自身专业水平，拓宽非专业知识面，铸就技能魅力、语言魅力、知识魅力3、适时进行赞赏教育，使学生乐学、善学，优化教学效果。4、对学生实施运用激励艺术，让学生信其道，激发学习动机。关键词：英语教师人格魅力的表现与塑造提高英语教学效果在高中英语教学实践中，我们经常遇见这样的现象：有的老师业务理论水平高

2、，知识能力也强，并有多年的教学经验，但在课堂上总是难以迎合学生的口味，学生反应“冷漠”、“无声”，甚至“不合作”，教学效果自然不理想。学生对此的评价是：平淡无味，没有个性，缺少新意，缺乏魅力。与之相反，有的老师业务水平不一定有多高，但是他教的学生成绩却非常好，原因在于他在课堂上能够为学生创造一种轻松的学习环境，能够迎合学生的口味，使学生喜欢他，喜欢他的课，喜欢他的语言，喜欢他的动作，这样学生的学习积极性当然会很高涨，学习效率自然也就高了，这就是老师的魅力，是老师的魅力吸引了学生。当—个教师的魅力在学生中引起共鸣后，他们就会像“追星族”一样，会对英语课如醉如痴。作为

3、一名英语老师，要教好学生，最重要的一点就是要有自己的独特的魅力。究其原因，这种现象在很大程度上都与情感因素相关。在笔者看来，英语教师的魅力在学生学习英语的兴趣的培养方面发挥着至关重要的作用。因为，主要的英语教学活动还是在课堂完成的，教师是整个教学活动的重要方面，教师的一言一行会深深的影响着学生，影响学生学习英语的兴趣，从而影响教学效果和学生英语水平的提高。那么怎样才能使英语老师产生较高的魅力呢?从而提高学生的学生兴趣呢？本文拟从如何增强英语教师的个人魅力方面，来谈谈培养学生学习英语的兴趣。一、高中英语教学现状及反思我国传统的中学英语教学中，普遍存在着重知识、既定规

4、范的灌输，而忽视学生情感的现象,“以至于出现了‘情感空白’（emotionalilliteracy）”（程晓堂，1999）。在英语课堂中，焦虑、自卑、缺乏动机、缺乏合作精神、厌恶等情感问题比较严重。致使许多学生在第二语言习得方面不同程度地受到阻碍，并进而导致人的全面发展的滞后。笔者于2009年3月在所工作学校的不同班级就学生在英语学科上的情感问题作了问卷调查，数据统计如下：情感问题焦虑缺乏适度的动机低自尊教师有没有在英语教学中足够重视情感因素在学生中所占比例35.8%40.2%24%68.2%(无)31.8%(有)共有31.8%的学生认为教师有在英语教学中足够重视

5、情感因素并采取有效措施,而认为没有的学生比例高达68﹒2%。由此可见，“重认知，轻情感”的教学现状十分严重，要达到国家新课标的要求，我们必须采取措施，改变这一现状。二、师生关系与中学生英语学习兴趣的相关性有这么几个问题需要我们来回答:1、师生关系是不是对学生的英语学习兴趣有影响?即两者之间是否有相关性?2、师生关系和学生的英语学习兴趣之间是否存在显著的相关性?笔者于2009年对所工作学校高中部的112名高三学生(2个班，一个普通班，另一个为实验班)的师生关系和英语学习兴趣分别进行了问卷调查。研究结果表明，目前的现状是师生关系总体上并不理想。师生关系的学生评价得分差

6、强人意。从问卷上看，师生之间没有那种互相理解，同心协力的十分和谐的状况。而是互不理解，交流很少，关系生疏，缺乏沟通。学生英语学习的兴趣问卷得分也比较低。问卷上表现为兴趣低落，学习被动。通过对研究结果的分析，我们可以得出以下结论：师生关系和学生英语学习兴趣之间有很强的相关性，即师生关系对学生英语学习兴趣有显著的影响。笔者主张教师应注意师生关系的改善和维护，逐渐增强教师本人的魅力，并注重培养学生的英语学习兴趣。三、理论依据早在上世纪60年代末，美国的DouglasBrown从其本人及别人的研究成果得出结论，认为情感因素在第二语言习得中具有决定性的本质，凡是不成功的外语

7、学习都可归咎于各种各样的感情障碍。国家教育部2001年颁布了《英语课程标准》(实验稿)，情感态度首次被列为英语课程的五大课程目标之一，这带动了对英语情感教学研究的兴起。要求教师在教学中重视情感因素，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而实现学生的认知能力与情感素质的和谐发展。英语新课程标准指出:“教师教学应注意学生的情感态度。情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关要素。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师在教学中应不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他

8、们树立自信